培养初中生解决原始物理问题能力的教学策略研究

【摘要】原始物理问题是指自然界及社会生活、生产中客观存在、能够反映物理学概念、规律本质且未被加工的典型物理现象和事实。越来越多的教育者认识到物理学习应重在提高学生解决实际问题的能力，因此本论文对应这方面提出了培养学生解决原始物理问题能力的教学策略，实践证明本论文所提出的教学策略是有效的。

【关键词】原始物理问题；能力培养；教学策略

1　增加实践体验。丰富感性认识

1.1　充分发挥物理实验的作用

物理学是一门以实验为基础的科学，在中学物理教学中有着极其重要的作用。首先，物理实验能引起学生兴趣、激发学习热情。兴趣是最好的老师，学生对物理的兴趣直接影响他们的物理学习状态。其次，物理实验对于学生的观察力、分析归纳能力等多种思维能力及动手操作能力的培养有很高的价值。

1.2　积极开展物理课外实践活动

物理学和学生的生活息息相关，物理知识不是仅仅来自于课堂之上，课外也是学生积累经验，增加体验的广阔天地，所以为了丰富学生的体验，除了在课堂教学中通过物理实验等手段外，教师还应重视引导学生进行课外实践活动。开展丰富的物理课外活动可以激发学生的学习兴趣，巩固学到的物理知识，更重要的是让学生通过亲身感知、直接体验、主动观察、操作实验等方式，从而获取课本上没有的知识与经验；并且在获得直接知识经验的同时，学生的能力也会获得较大提高。

1.3　用多媒体手段强化感性认识

多媒体是现代化的教学辅助手段，它利用计算机技术将文字、图形、声音、动画和视频等多种呈现手段组合起来构成综合的信息系统，改变了以往的“粉笔”加“黑板”的单一教学环境，可以向学生提供丰富的感性材料。利用多媒体教学手段可以使教学手段、教学方式、教学效果都有了一个质的飞跃。

2　拓宽学生知识面，完善认知结构

2.1　在教学中融入物理应用性知识

为了提高学生对原始物理问题的解决能力，教师在课堂教学时应不宥于教材，应当对所教内容作适当地扩展和延伸，多介绍一些和学生生活相关的应用性知识，这样不仅可以加深教的物理概念和规律，更有利于启发学生思考、扩大知识面，开阔思路。

2.2　渗透物理学史教学，提高科学素养

在教学中渗透物理学史，不仅可以增加教学的趣味性，更重要的是从物理史实出发充分展某个物理概念或理论产生发展的真实过程，从而有助于学生建立准确的物理模型，并能加强生对物理理论与生产生活实际联系的能力。而科学家们历史上对这些原始问题所进行的分析探索并得出物理规律的过程对学生而言也是一种解决原始问题的思维方法的教育。

2.3　渗透现代科技成就，拓宽学生视野

提到拓宽学生知识面，一定要涉及到现代科技成就，因为学生生活中到处能感受到现代科技进步所带来的便利，新闻中天天能听到新的科技成就，这里边有不少是和物理学相关的。利用现代科技成就不但可以培养学生的科学素养，还可以拓展学生视野和知识面，从而增加学生解决原始物理问题的能力。

3　提高学生对问题情境的抽象和转化能力

3.1　提高对复杂问题分解化简能力

教师在进行物理概念与规律的教学时，可以设法使问题更原始化、更情境化，这样一方面可以使学生增加学习的兴趣，另一方面可以训练学生解决原始物理问题的各项能力，尤其是对原始物理问题情境的抽象和转化能力的训练。教师在平时教学中应训练学生这种能力，比如可以要求学生讲述问题有哪几个环节组成，或教师在分析问题时进行逐步将复杂问题分解的具体示范。

3.2　提高学生整合信息和物理建模的能力

学生要从原始物理问题中提取出有用的信息。这就需要学生具有较强的对信息整合能力及物理建模能力。如果对信息的整合能力不够，在面对原始物理问题的一大堆信息时，学生很难抓住问题情境的本质特征，也无法从中提炼出解决问题的物理模型，从而无法达到问题的解决。所以提高学生整合信息和物理建模的能力，可以有助于学生解决原始物理问题的能力。