浅谈学生职业素养培养研究

摘 要：进入到新世纪以来，随着我国国民经济水平的提升，我国的教育水平也有了广阔的发展空间。培养技能型的人才以及高素质的劳动者是中职院校培养人才的目标，因此加强中职院校学生的职业素养的培养工作是很重要的，要想做好中职生职业素养的培养工作，就要加强中职院校学生职业素养的养成教育，加强学校礼仪文化和教师德行方面的教育工作，同时还必须加强社会、学校以及学生家长三方联动教育机制的建设工作。本文便对中职院校学生不良行为的分析以及中职院校学生职业素养培养的方法两个方面的内容进行了详细的分析和探讨，从而详细的论述了中职院校学生职业素养的培养工作。

关键词：中职生；职业素养；培养研究

中图分类号：C913.2 文献标识码：A

1 学校学生不良行为的分析

当今社会，学校学生主要有以下的不良行为：一是学校学生以自我为中心的现象比较严重，他们往往是比较自以为是的，对其他的人不理解，也不够宽容；二是学校的学生个性过分的张扬了，他们在追求自己喜欢的东西时，往往是不顾一切的；三是学校学生不懂得尊重和体谅其他人，遇到事情时只会考虑自己的得失，社会责任感非常差，事不关己，高高挂起的心态特别严重；四是学校学生对人生观、世界观以及价值观的认识存在偏差，不知道感恩以及回报社会及家人，只懂得索取，好高骛远以及攀比的心理十分严重。

造成学校学生以上不良行为的原因是多方面的，其中主要原因主要有以下四个方面：一是家庭教育方面的原因。每一个学校学生的家庭环境背景都是不同的，所以学生的一些不良行为习惯都是会受到家庭的教育的影响；而学校教育方面的原因，我国学校的师资力量是参差不齐的，德育教育的方式方法都过于简单，缺乏时效性和针对性。举例来说，学校的专业课教师并不都是师范类院校毕业的教师，这些教师本就没有接受过专业的教师礼仪以及教学过程的教育工作，因此他们对各类文化课程的理解能力就是不够的，加之学校的教学宗旨就是重技术、偏技能的，根本就没有意识到教学礼仪对学生的职业生涯、行为规范以及社会交往的十分关键的作用，所以教师就没能利用良好的教学礼仪帮助学生改正自身存在的不良的行为规范。另外学生对于在学校的学习还是以考试为最终的目的的，他们对于传统文化理解和接受能力也还停留在表面上，对一些文明礼貌等日常行为就没能够很好的掌握并运用。三是学校的学生大都盲目的追求时尚和流行，他们都很容易受他其它因素的诱惑和影响，缺乏高尚的审美观，没有主观的判断力，也还不能够正确的明辨是非，这就导致了学生很容易就沾染上社会上存在的不良行为习惯。四是社会方面的因素对学生的影响作用，社会上本就是存在着诸多的不良的行为和习惯的，而由于学生自身的特点，他们就是很容易受到社会方面的因素影响的。

2 学校学生职业素养培养的方法

2.1 重视学校礼仪文化的教育工作。学校应将礼仪文化的教育工作与职业规范和职业道德紧密的联系在一起，从而形成更完整的职业素养。学校应强调礼仪文化以及礼仪行为养成的重要作用，将所谓个性化教育的教育方式，转化成为“要想让人人为我服务，我就必须先为人人服务”的教学理念。另外礼仪文化教育的渗透形式也是多样的，比如它可以渗透在和礼仪文化相关的文体活动中去，如文明礼仪活动日、文明礼仪伴我行主题宣传月、传统文明礼仪知识问题抢答活动以及职业礼仪大赛等活动和相关课程的培训，向学生不断灌输礼仪文化的观念和思想，帮助学生逐步养成礼仪文化的观念和思维，这样才能真正体现学校的职业规范和职业道德，提升文化素养的职业化教育工作。

2.2 加强学生职业素养的养成教育。要想做好学校学生的礼仪教育工作还必须紧密的结合学生的职业性质和职业需求开展教育工作，学生的礼仪教育工作实质上就是学校学生职业素养的教育工作，而所谓的职业素养指的就是职业规范要求与职业专业文化合成、职业道德以及职业礼仪文化和良好的习惯等。

做好学生职业素养的养成教育工作是一个循序渐进的系统化的过程，即启发学生的兴趣、培养学生的实际操作技能、学生养成职业的素养、强化良好的习惯、良好习惯的练习、良好习惯的应用、最后才是学生职业素养的提高。在兴趣中培养学生的操作技能，在操作技能中真正体现学生的职业素养，使职业道德、职业规范与礼仪文化的教育工作紧密结合在一起，从而提升为职业素养。之后学生的职业素养便可以养成良好的习惯，并将习惯逐步应用在工作和生活中，从而使学生的综合素养得到提高。具体来说，学校在培养学生操作技能的基础上，还应设置一门与行业有关的职业礼仪规范的课程，这样在教学中逐步强化以及纠正学生因平时不在意或是已经养成的各种坏习惯，这样才能让学生养成礼仪文化素养和职业行为规范。将职业礼仪当作一门课程对学生进行考核和应用，促使学生逐步的养成好习惯。帮助学生更深层次的理解和应用礼仪文化教学，对学生、企业、家长以及学校都是有着重要的意义的。

2.3 加强学校的师德教育。学校的教师自身行为是否规范，以及其自身涵养和职业道德的好坏都会在一定程度上影响其所教的学生。现实情况是，学校的教师在对职业行为规范的理解能力和掌握能力的程度是有限的，毕业院校的区别都会影响并且决定着教师的职业道德和自身的修养。而如果教师对礼仪文化教育的理解和掌握的程度更深的话，那么对帮助学生养成良好的习惯的作用将是巨大的。而事实的情况也是，教师之前在礼仪文化和职业行为规范受到过良好的教育和培训的，他们对学生的管理和教育工作都是更出色的，而非师范类或是没有接受过良好的教育和培训的教师，他们对学生的管理和教育工作的成果往往都是事倍功半的。所以，学校的教师以及其他的职工都应当接受职业礼仪的培训课程，特别是专业课的教师以及文化基础课的教师更应当接受专门的培训课程。

2.4 创建学校、家长以及社会三方联动的教育机制。提高学生文明礼仪的重要办法之一就是重视家庭对学生的教育工作，应尽量调动学生家长的积极性使之配合学校对学生进行礼仪文化的教育工作。首先应在新生入学的时候，学校就应向家长充分的展示具有专业特色的礼仪文化教育，向学生家长展示学校的文化底蕴、学生技能、专业特色以及办学条件等内容，向家长证明选择学校是十分正确的，从而营造出一个团结、安全、温馨、和谐的人文环境。其次在学生放假期间，学校应通过学生手册或是给学生家长一封信等办法，加强学校和学生家长的联系和沟通。通过班主任对学生礼仪文化教育成果的公正评价，向家长展示学校的教育成果。最后学校在每年举行盛大活动时，应邀请学生家长共同参与，以向家长和全社会展示礼仪文化的教育成果，帮助企业建立正确的用人机制，向学生家长展示正确的教人育人的教学理念。

通过以上的论述，我们对学校学生不良行为的分析以及学校学生职业素养培养的方法两个方面的内容进行了详细的分析和探讨。学校要求学生具备过硬的专业技能是很重要的，但是学生做人做事的素质内涵以及言行举止是更加重要的，这也是国家教育部门要求加强对学生德育教育的重要原因。学校通过礼仪文化的教育工作，真正的提高学生自身的职业素养，纠正学生的不良行为，帮助学生养成良好的行为习惯，这样学生才能有更好的前途，学校才能更好的发展壮大。

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