为音乐课“充电”

摘 要：电教媒体进入音乐课堂，辅助音乐教学，使抽象音乐理论形象化，使复杂的知识变得简单化，使凌乱的知识变得条理化。这样能弥补课堂教学的不足，以激发学生的兴趣和爱好。本文通过五个方面阐述了音乐课中电教媒体的作用：

一、运用直观教学激发学习兴趣

二.合理利用时间增大课堂容量

三、绘声绘色优化课堂教学

四、声情并茂进行德育教育

五、长远计划发展音乐教育

电教媒体辅助音乐教学，能更好地培养学生各方面的能力，有着传统教学手段所不能取代的作用，会有事半功倍的效果，在音乐教学中，大有用武之地。

关键词：音乐教育；课堂文化；多媒体教学

在现代教学中，随着科学技术的快速发展，多媒体技术极大地改变了音乐教学的面貌。声像技术、视听技术层出不穷，日新月异，拓展了音乐教学空间，极大地丰富了课堂教学内容。世界各地的风土人情、人间万象都可以“身临其境”，这样大大丰富了学生的音乐生活，开阔了学生的音乐视野。多媒体可以广泛地应用于音乐教学的演唱、表演、欣赏、伴奏等各个领域。因此，它以其丰富的表现力、巨大的信息容量、广阔的资源共享等优点赢得了广大音乐教师的青睐。利用多媒体辅助音乐教学是教育发展的趋势，也是新课程标准对我们提出的新的挑战。那么如何恰当的利用电教媒体，提高课堂教学的效率呢？下面谈谈自己的一些看法及做法。

一、运用直观教学激发学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。学生学习音乐的兴趣来自多方面，其中最主要的是对新异事物的好奇，尤其是低年级学生思维以具体形象思维为主，生动的形象，容易激发学生学习兴趣，使学生对音乐学习产生需要，形成学习音乐的内在动力。在教学实践活动中，我们可以将幻灯、投影、录像以及音响等电教媒体相结合，运用到歌唱、欣赏等活动中，帮助学生熟悉歌词，理解乐曲内涵，感知音乐的节奏和力度等，并创设良好的音乐环境氛围，培养学生对音乐的兴趣和爱好。根据低年级学生的生理发展特点，课堂上，电教手段的运用，可以使学生轻松舒畅的投入到学习中来。在一年级教材《下蛋》一课中，课前让学生踏着轻快的旋律走进教室，既能调整情绪，又能活跃气氛。课上我利用自己制作的多媒体课件，把母鸡下蛋时的画面逼真地在屏幕上再现出来。使学生了解母鸡下蛋的前后经过，和下完蛋那满足的神态、得意的叫声。那些画面深深地吸引了连母鸡都很少见过的学生，欣赏后告诉学生下面我们要亲自模仿刚才看到的画面，学生相当感兴趣，自由的模仿起来，接着抓紧时机，告诉学生接下来我们要用歌声来表现母鸡下蛋的情景，再次激发学生的兴趣，使学生轻松愉快的学会歌曲，积极主动的参与到音乐活动中来，完成本节课的教学目标。

二、合理利用时间增大课堂容量

传统的教学方式，有时一节课教师要在黑板上板书很多内容，繁琐杂乱，费力耗时。而使用电教手段，教师只需课前把在黑板上抄写的内容分别绘成图片或影像，课堂上按照教学程序得心应手地把图像呈现在大屏幕上，既清晰又规范，图文并茂，引人入胜，从而节省了课堂板书的时间，避免了学生注意力的分散，有助于培养学生良好的音乐习惯。降低了教师的劳动强度，加大了课堂传递信息的容量。使学生在规定的时间内轻松地学到了更多的知识。如在合唱训练时，以往都是由教师把歌词抄写在黑板上，很浪费时间。现在只需把歌词做成幻灯片，学生看起来既方便，又可反复使用，节省下来的时间放在学生的声乐练习上，一举两得。

三、绘声绘色优化课堂教学

音乐是情感艺术，是人对客观形态高层的心理表达。其中的内涵，只有通过反复聆听、细微揣摩，才会获得较深刻的感受。欣赏教学在音乐课堂占有相当大的比例。上课时运用电教视听手段使得学生所看到的作品形象生动、逼真，为理解音乐作品的情感寓意拓宽了思路，给了学生开阔的视野，为学生发展求新思维提供了环境。在传统的教学中，教师只能借助教材中的插图帮助学生分析音乐作品，枯燥又单调，音乐中的形象迷离模糊，现在我们把音乐形象及作品的主题内容等因素绘制成投影或视频片段，由静态变动态，将死图变活图，动静结合、声像合一，不仅有助于促进使学生强化记忆，深化对作品的理解，还能触景生情，激发学生表现音乐的欲望。如欣赏《彼得与狼》一课时，通过音乐的描绘和解说词的辅助以及投影片的加入，音、像、画同步，使学生不仅了解到各种动物不同性格特征以及各种乐器的音色和表现力，而且还可以节选出一段音乐请学生分角色表演，从而是学生从故事中受到教育，有效地优化音乐课堂的教学。

四、声情并茂进行德育教育

音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科。音乐教育的主要目的是“培养全面发展的人”。音乐教育包含创造性的思维活动，它对于激发灵感、启迪智慧有重要的作用，同时也是塑造完美人格的重要途径。音乐教学的最主要的任务就是向学生进行德育教育及审美教育。运用电教手段因势利导，再辅之简洁精辟的语言引导，给学生以生动真挚的情境感染，会诱使学生在发现、思考中领悟深刻道理，在探索、总结中逐步拓宽审美思路。从而起到寓教于乐的作用。如在欣赏《宝莲灯》的插曲《天地在我心》时，为了让学生理解歌曲的深刻内涵，我先给学生观看一段无声的动画，看后讨论动画讲述的内容及表达的情感，让学生展开想象，获得真实的情感体验后，再播放音乐，这时学生很容易就能理解歌词的含义和歌曲的情绪。

五、长远计划发展音乐教育

音乐教育与现实生活有着密切的联系。引导学生学会利用各种途径获得音乐知识也是音乐教师的责任。广播、电视、磁带、CD等媒体都是学生学习音乐的途径，教师要指导学生学会自己使用这些媒体来学习音乐知识。因为这些媒体，已经普及到了每个家庭中去，是一项重要的教育资源，如果学生能在教师的指导下正确使用，那比起课堂来，将是又一片广阔的天地。其主要做法就是将音乐课上的知识进行拓展，要求学生课下搜集一些相关资料，训练学生使用或利用各种媒体完成。例如：学习了《春天举行音乐会》这首歌曲后，我给学生布置了一项作业，描写春天的乐曲或者歌曲有很多，请同学们搜集有关春天的歌曲或者乐曲。学生很愿意完成类似这样的作业，而这样的作业，既能陶冶学生的情操，又能使他们增长见识。长此以往，培养了他们喜欢音乐的情感，我们何乐而不为呢？

运用现代教育技术，使教学从无声到有声，从无形到有形，从平面到立体，拓展了教学空间，改变了讲、听、问、答直线式的信息传递反馈方式，让学生全方位地了解课本知识，做到省时低耗，优质高效的现代教育理念。多媒体辅助音乐教学，前景乐观，势在必行。只有科学、巧妙、合理运用，才会有事半功杯之效果，更好的服务于音乐课堂。