中职语文教学中的素质教育问题探究

【摘要】素质教育视角下的中职语文教育是中职语文教育发展的必然趋势和要求，从素质教育的内涵的阐述到对中职语文教学中贯彻素质教育的必要性分析。进而思考中职语文教学中素质教育所遵循的原则，最终对中职语文教学中的素质教育思路进行探究。

【关键词】中职语文教学；素质教育；原则；思路

素质教育在今天早就不是新鲜的话题，但是由于某些因素的存在，使得素质教育的工作在实际教学中较难开展。素质教育的本质就是要提升教育对象主要是学生的综合素质，其落脚点和核心就是创新意识和实践能力。因而我们谈到加强素质教育就是要重点培养学生的创新意识和实践的能力，具体的语文教学的领域就是要培养在语文知识学习方面的创新精神和创新能力，同时也要学会将所掌握的语文知识运用到实际生活中，要学有所用，学以致用。语文知识的学习重在对人文素养的培养和综合素质的提高，所以语文学习的过程实际上是提升一个人的品味的过程，因而从素质教育的视角谈论语文教学，是对语文学习的重要的补充和完善，可以更好的发挥语文作为基础性质的学科在学生成长过程中的重要作用，因而中职语文教学中的素质教育问题既有研究的必要，也是有着较大的研究的意义的。本人结合自己的教学经验和教学体会，以及前人的研究成果，提出一些关于中职语文素质教育的看法和意见。

一、素质教育的内涵

关于何谓素质教育，实际上早期的研究学者在这方面的意见并不同意，甚至可以说是莫衷一是，众说纷纭。尽管如此，随着人们对于素质教育的研究的深入以及应试教育的弊端日益显现等原因，人们对于素质教育的内涵上的把握也在逐渐的丰富和完善，具体而言，素质教育是指一种与应试教育相对应的教学模式，它的重点在于提高学生的综合素质，其中又包括思想道德素质，能力素质，个性化的发展，以及身体素质和心理素质等等。在当代社会，素质教育又具有鲜明的时代特色，那就是培养能够适应现代化需要的全面发展的公民。那么全面发展就是上述的几个方面的发展，而素质教育的中心意识也主要表现在三方面，首先是全体学生的教育才叫素质教育，不能是搞所谓的精英式的教育，而忽视了大多数人的教育；其次是德智体全面发展的教育，这是与其宗旨相适应的，就是全面的提升学生的整体上的素质，德智体全面的发展、锻炼、完善；最后是培养学生学习的主动性、积极性和创造性，让他们乐于学，想学，在兴趣的指引下进行知识的学习和完善。语文教学可以说是培养学生素质的一个非常重要的途径和方式，它所选择和教授的课程都是非常优秀的经典的作品，它不仅是语言知识的工具，更是文化传承和延续的载体，因而在语文学习的过程中实际上是对学生素质培养的一个非常重要的方式。

二、中职语文教学中贯彻素质教育的必要性分析

中职教学内容的安排有自己的特点，它是根据中职教育在整个教育体系中的地位和作用来进行课程的设置和教学内容的设计的。既然我们定位于职业教育，那么就应该重点锻炼和培养学生对相关技能的掌握，以技术教育为主导。但是基于顺利就业的需求，即我们现在所提倡的以就业为导向的教学而言，我们必须注重提升学生的综合素质，在掌握一定的专业技能后对其它能力，如创新能力，想象能力具体到听、说、读、写能力的培养都是非常有必要的。

在传统的观念中有人认为中职学生的综合素质普遍上是偏差的，无论是在专业知识的学习上，还是在其他方面的发展都是如此。他们自身的能力限制了他们在很多领域的发展，在当今竞争日益激烈化的时代中，他们要想在竞争中赢得有利的地位就必须学会从多方面培养自己的能力，最终促进自己的综合素质的提升，此是他们赢得竞争的唯一的途径，所以必须毫不犹豫的强化对与中职学生素质进行整体的再教育。尽管在素质教育的视角下该观点的产生有一定的狭隘性和偏见性，但是也是在一定的程度上道出了中职生中整体上的水平和存在的问题。必须首先勇敢的面对其中的问题，才能够促进问题的很好的解决。我认为在中职语文的教学中贯彻素质教育主要基于以下的几点考虑。

首先，是打破社会大众对于中职生素质上的偏见的必要。上文已经分析了大众对于中职生整体的基本看法，无论我们是否反唇相讥，我们首先需要做的就是正确的面对这样的一个现象，通过自我的积极努力的改革和完善，让更多的人主动的改变该种陈旧的想法和偏见，树立一种正确的看法。其次，之所以要将素质教育与语文教学相结合，是因为我认为语文的教学最可能成为提高学生素质的途径之一。学生通过对经典的诵读和学习，了解我国的传统和现代的优秀的文化，通过对汉语言文字的学习，在学习的过程中最能领悟到优秀人物，品德道德高尚的人物，以及精神强大的人物的思想内涵，所以就可以吸取他们精神中的重要的养分来丰富自我的内心世界，提高自我的认知能力和欣赏水平。最后就是改革客观上存在的差距。我们无法否认问题的存在，但是我们需要做的首先仅仅是承认问题的存在，在差距面前我们最先想到的应该是通过师生的共同努力进行有效的弥补。所有以上的这些共同构成了本人所认为的需要在语文教学中贯彻素质教育的原因所在。

三、中职语文教学中素质教育所遵循的原则思考

在中职语文的教育中提倡素质教育很重要的一点就是需要对教育的原则进行把握和认识，此是具体开展素质教育的关键所在。具体而言，在中职语文的教学中贯彻素质教育应该注重以下几方面的原则。

第一，实行有教无类，一视同仁的态度教学。这是从思想上对素质教育开路，首先教师要有着较高的素质，只有在满足这样的一个条件下，才可能谈到对学生进行素质的问题。在语文教师满足了这些最为基本的素质要求以后，就需要对自己的教学理念和观念进行革新。尽管实际中确实有学生对知识的掌握程度和速度上要优于一般的学生，但是教师仍然应该明白大多数学生在学习能力上都是大同小异的，所以教师必须毫不犹豫的贯彻实施有教无类的教学思想和一视同仁的教学的理念。

第二，及时的革新人才的培养观念，进行人文素质的建设和培养。科学发展观的核心就是以人为本，在教学的过程中也应该毫不犹豫的坚持以人为本，贯彻以人为本的教学思路和教学作风。我们在语文的教学中应该注意培养学生的认识能力，个性的发展水平和能力，培养学生的创造性，将学生放在教学工作的首要位置，一切以学生为中心来展开教学工作。教学内容的革新，教学方式的革新，教学手段的革新，教学观念的革新等等，都需要在不断的探索和摸索中进行试验。

第三，在主动进行教学模式的改革的前提下注意改革的速度问题，注意把握改革中规律性的问题。语文教学的课程的设计和教学自有其自身内部的发展规律，需要在认清其规律的基础上进行改革，所强调的是将改革的速度和程度与对语文课程体系和教学内容的认识的程度统一起来，不能操之过急，不能急功近利，更不能忽视顾虑的存在，人为的盲目的进行漫无目的的改革。在改革的前提注意改革的速度，遵循循序渐进的原则和基础，有选择有条件有依据的进行阶段性的改革实施方案和实施措施。

四、中职语文教学中的素质教育思路探究

首先将教师自身素质的提高摆在首要的位置。在学生的成长过程中，学生的诸多方面都会受到教师的影响，不论是言行上还是思想观念和人生观世界观上都是如此，因此教师在学生的性格的养成以及综合素质的高低上有着非常重要的影响，教师在实际的教学和工作中需要不断的强化自身的综合素质，言行举止让学生感觉到应该主动地进行学习和模仿。尤其是对于语文教师而言更是如此，因为语文的教授对学生的人生观和价值观的影响最为重要。对学生的品味的影响也是非常大。所以无论从哪一方面而言，都必须提高自我的综合素质，具体而言，应该首先需要有高度的责任感和敬业精神，其次是非常扎实的基本功底和完善的体系化的知识结构，最后是深厚的文化底蕴和人格魅。要不断的更新知识储备，追求最新的知识和技能。

其次是注重提高语文教学课堂的效率。教学有效性的提高，是一个综合的工程和系统，需要从多方面来进行完善和革新。教师要认真备课，积极探讨创设新的教学情境，引导学生渐入佳境。教师作为授课的主体，应该积极的备课，同时应该注重引导学生进行学习，这就是所谓的创设良好的教学引入环境。着力培养学生自我感受自我体悟的能力，引导学生进行主动的探究性的学习。语文实际上一门美感十分丰富的学科，如果能够对语文产生浓厚的兴趣，并且养成良好的学习习惯，那么也将会终身因此而受益。所以课堂效率的提高还应该着力的培养学生自主性的学习能力，其中尤以培养学生的想象能力为最。自我学习与团结协作相结合，加强学生的沟通交流和学习理解能力，提升学习的效率。这一点相信教师都或多或少有着相关的体会。在平时的教学中让学生分组讨论等等，都是有效的尝试。

再次是在教学内容的设计上要体现中职教学的特点，并且在教学的过程中渗透专业化的知识和理论。作为中职教育的语文教育理所当然与其他群体的教育有所差别，如对于知识面的要求更大，专业基础知识的要求更加的扎实，自主学习能力和探究学习能力相对较强，同时要有较强的实际知识转化能力。所以说中职的语文教学应当更加符合中职教学的特点，和专业化的需求。教师可以做的就是认真而又细心的设计课程的内容，如将课堂的内容进行适当的调整，让更多的学生能够参与到课堂的学习中来，然后通过多种教学的模式和方法来进行教学，如情景教学模式和方法，社会实践的方法，演讲比赛的方法，发挥学生的激情和活力。中职教育的老师更要因材施教，灵活的制定适应各种专业学生的语文学习的方案和思路，尽可能的缩小不同专业学生之间语文素养和差距。

最后，要多角度多范围多手段多思路来进行学生综合素质的培养和锻炼。其中主要包括以下的几个方面，首先是考虑到语文教学的特殊性，语文的特点就是学习的好坏更多的影响到的是学生生活或是工作上的表现情况，语文注重对学生多方面能力的培养，诸如听、说、读、写等。所以首先需要把握的是听的素质，让学生学会倾听，认真听课是前提和基础，努力培养学生倾听的习惯不仅要学会倾听而且还有善于倾听，用心去倾听。其次是说的素质的培养，就是要引导学生进行有效的表达，让学生在课堂的学习的过程中就能够锻炼口头表达能力，准确而又文雅的表达自我的意思，力求简洁和完美，再其次是读的素养的培养。阅读是语文教学中又一个重点关注的对象，在一定程度上，阅读能力的高低最能够反映一个学生语文素养的高低。所以阅读在语文素养和素质教育的过程中扮演者非常重要的角色，我们要重视对阅读素质的培养，通过不同的模式的训练，让学生形成对阅读的体验，养成阅读的习惯，平时就注意对经典著作和文章的阅读。最后是强化对学生人文素质的培养，这个当然是建立在其他几个素养培养基础上的，所以总而言之首先需要对其它相关方面的素质进行培养和锻炼。

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