美术常态课中不可忽视的几个环节

摘 要：向常态课要效率，是一线美术教师的共识，是努力的方向，上好常态课就要抓好几个不可忽视的环节。一节完整的美术课，每一个环节都是可以倚重的课堂组成部分，教师对课堂的驾驭应该了然于胸，科学严谨，而不是随心所欲。只要关注细节，把握课堂节奏，常态课也一样能上得很精彩。

关键词：课前准备；示范环节；巡回指导；课堂评价

随着课程改革的不断深入，向常态课要效率，怎样上好常态课成了一线美术教师的共识，前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”因为真正的教与学、美术素养的提升、师生间心灵与心灵的交流、老师们的智慧与努力，则更多地体现在怎样上好常态课上。上好常态课是每个老师必须努力的方向，多年的教学经验告诉我们，要上好常态课就要抓好几个不可忽视的环节，为此，我作了如下的几点探究。

一、不可忽视的课前准备

心理学家布鲁纳曾经说过：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”众所周知，美术课有别于其他课程，一节美术课要完成一件作品，就必须依赖各类上色学具和手工材料。教学中我们发现，如不注意，几乎每节课都有或多或少的学生忘记带这忘记带那的。有时一节课下来，全班大约五分之一的学生没带工具。这种时候，不管上课老师如何使力，他的“全面提升学生的美术素养”就会成为一句落不到实处的口号。

比如手工操作课、综合探索类课上，更要让学生带好带足材料，我们应提前一天通知，并强调检查落实，让学生们有足够的时间来准备，否则，忘带或缺带材料，极易造成课堂纪律混乱、效果不好等毛病。因为准备不足，学生借了这样借那样，吵吵嚷嚷；更有甚者，部分借不到的学生还会捉弄别人，影响别的学生操作。这样的情况一旦发生，老师干预一般都会影响教学进度与秩序。因为准备不足，作品的美观效果也要大打折扣，并直接影响学生的学习积极性。因此在课前我们应积极布置学生们做好充分准备。从网络到现实生活中的资料、实物，从绘画到手工制作的多样性材料，都应仔细应对，“课前准备”的到位往往能让课堂更流畅，学习效果也就不言而喻了。可以说充分的课前准备是上好一节课的前提，课前准备不可忽视。

二、不可忽视的示范环节

应该说美术课中老师的有效示范会直接影响学生的学习效果，每个美术老师都知道美术课有技能技法，这是体现美术课特征的明显标志之一。老师的示范就是技能的传授、技法的点拨。这需要老师扎实的功底，并要求教师认真做好准备，努力做到直观、易学易懂，可以说老师的示范是保证孩子学好一节课的底线。

示范上做得成功，极容易让学生留下深刻印象。例如画小动物的示范，老师只用寥寥数笔，就让一只张牙舞爪的大龙虾、一只跃跃欲试的青蛙跃然黑板，学生见了自然会兴奋，会产生强烈的创作愿望。老师的示范一方面加强了学生的直观感受，让他们了解美术创作的过程；另一方面也拉近了师生之间的关系。有人说教师的能力是征服学生心灵的钥匙，从教师的示范中，学生能够由欣赏变为模仿进而进入创作行动。作为一线教师，大家都清楚学生的美术技法也需要教师扎扎实实的传授，通过教师直观的示范，学生能从中学到的绝不仅仅是一些技法，更重要的是，它还能让学生得到启迪，引发更多的想象联想，从而激发起创作冲动，为后面的学习打下扎实的基础，让学生在有限的时间里顺利完成课堂学习任务。

三、不可忽视的巡回指导环节

一般情况下，一节美术课有多达二十分钟以上的学生作业时间，这段时间在课堂教学中的环节通常是“学生作业，老师巡回指导”。巡回指导在美术课堂教学各环节中占有重要地位，常常影响学生作业的质量，关系到一堂美术课的成败。我们知道教师在课堂教学中对学生作业的巡视辅导，就是为了了解学生对所教内容的反应，获取学生对“教”的反馈信息，以便找出问题，及时调控、及时解决。

常态课中，这个阶段最易受执教者忽视，常会出现这种情况：即教师讲完后忽略其自身指导的作用，放任学生自由发挥或是由教师越俎代庖，把学生思维纳入一个框框之中。这些都不利于学生双基的落实和动手能力的提高，也不利于对学生创造性思维的培养。同时，这个阶段也是最能看出教师的能力和水平的时候。在辅导学生作业时，教师既要受本节课所授内容的制约，又要创设良好的氛围。启发引导学生开拓思路、积极思维，让学生的创造性思维得到充分的表达和发挥。课堂辅导常采用集体辅导与个别辅导相结合。集体辅导是在教师巡视指导时发现全体或部分学生共同存在的问题，及时给予点拨，以解决普遍性问题。个别辅导则针对性较强，能对个例对症下药，解决作业中出现的实际问题。同时教师还可以抓住这个环节渗透教学理念传达教学思想，让学生在练习中发挥想象，溶进自己的审美情趣。这样的辅导，既加强了双向交流，又通过多次的反馈充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，取得了较好的教学效果。

四、不可忽视的课堂评价

课堂评价不仅仅是课堂教学中的一个环节，落实到位也是提高学生学习兴趣的一个重要因素。它能让每一个学生都喜欢上美术课，都喜欢画画，让他们觉得其实画画并不难。课堂上经常让学生当评委，引导学生在自评互评的过程中以鼓励、表扬为主，多让学生体验成功，感受快乐，也能起到事半功倍的效果。又如在信息技术普及化的今天，我们还可以利用网络的论坛功能，让学生在课余时间，将自己的个人观点、评价作为帖子放在以本课为主题的网站论坛上，各尽其言。教师运用网络功能把美术教学活动向课外延伸，有利于培养学习者宽阔的视野与创新意识，让学习美术成为提高自身艺术修养，促进个性发展的需要。

可以说一节完整的美术课，每一个环节都是可以倚重的课堂组成部分，教师对课堂的驾驭应该了然于胸，科学严谨，而不是随心所欲，只要关注细节，把握课堂节奏，常态课也一样能上得很精彩。

（作者单位 福建省泉州市永春县实验小学）