现实、审美、价值

传统议论文对于主体论述部分，一般要求切分论点，各个论点之间最好不是平行并列的关系。有论者提出“是什么”“为什么”“怎样”八字三层切分法，收到不错的效果，一直到今天，不少同学还在运用这种方法。笔者在教学中，觉得这些固然合理，但显老套，有意识地摸索了一套新的做法，使学生的议论文写作有一个新思路、新境界。

一、现实――议论文的根基所在

作文一定要植根于现实，离开了现实，文章便成了空谈。文章有现实感，一是观点要具有一定的现实性，不脱离现实生活，针对现实中发生的事情、发现的问题来表达自己的观点。二是所举的事例具有鲜活的生活气息，不是人云亦云的老材料，比如“感动中国”的人物给自己带来的心灵震撼，自己身边有意义的故事对自己心灵成长、人格生成的巨大意义。三是具有文化味，用文化的眼光来观察，用文化的标准来评判，最后指向文化的发展。文章来源于生活，又要高于生活，要对生活有指导作用。

2013年江苏高考优秀作文《行礼，为了远方的美》中有这样一段：

然而很多人是不懂得美的，甚至出于爱美之心摧残了它。不必说蝴蝶被制成标本而枯萎，鸟鸣在笼中喑哑，就是一些心怀善念的人，也会在无意中酿成悲剧。林清玄的《放生鸟》里，鸟与龟被一捕再捕，一只龟的甲壳上刻满了放生者的名字。仿佛一个悖论，爱造成的伤害触目惊心。

作者一手描绘现象，一手引用佐证，将现实中人们因为爱美之心、向善之心而反过来摧残美的事例呈现出来，随手摭拾自己生活与阅读中的实例，却从“美”的角度审出了其行为的丑恶，既抓住了“现实”，又对现实进行综括、提取，起到醒人耳目、震撼人心的效果。

写“现实”，可以举一例并进行详细的解剖，也可以用排比的方式举几个例子，来显示现象的普遍性。但要注意，在写现实时，可以写一些不足、缺陷，但是这个世界的人们依然没有丧失人之所以为人的高贵，前途依然有光明，只是需要我们努力去找寻。

二、审美――议论文的美感所在

传统的议论文更多的是辨析“对不对”，现在的议论文更多地倾向于辨析“好不好”。在写法上，传统议论文强调雄辩有力，现在的议论文则更强调语言的美感和所用材料的审美价值。

2013年江苏高考优秀作文《蝶失》可以给我们很多有益的启发：

缪尔曾言：走向外界，我发现，其实是走向内心。梭罗扛把斧头，在树林间自给自足地诗意栖居。他修剪门前花树，正如他刈除日常生活中的繁文缛节，如同大自然般自由呼吸与生活。而我们呢？走向支离破碎的外界，确实发现它是我们浮躁内心的外化与映照。当自然之光不再照亮未来，人心将在黑暗中徘徊。

这个文段有四美：1.美在引用。所引用的话提纲挈领，点亮全段，富于文化气息和思辨味。2.美在意象。“梭罗扛把斧头”，言简意赅，画出一幅剪影，就像陶渊明扛着锄头一样。3.美在遣词造句。“修剪门前花树”同时也是在“刈除日常生活中的繁文缛节”，使梭罗的行动具有了更广大深远的象征意义。4.美在联系现实。将我们浮躁的内心与梭罗的世界进行对比，突出珍视“美”的重大意义。

不少学生在写作文时，更易倾向于“成功”，受 “成功学”“心灵鸡汤”的影响很大，很多人将“成功”等同于商业财富上的成功，更显示出一种鄙俗的倾向。而将文章的立意确立在“人文”方面，更能够反观自己的内心世界，因而更具有审美价值。

在提升文章的美感品质方面，还要引用古诗词，用古人的某个典型的意象，阐发其精神品质对现实的救赎和对现实人生的提升。在对立意的审美价值进行阐说的时候，可以集中笔墨描写一个对象，文字可以适当散文化；也可以写群像，用群像的冲击力提醒人们现实中的自己背离美感太远、太久，从而产生一种追慕贤者的意愿。这样的文章，不仅能够以理服人，也能够以美化人，以情动人。

三、价值――议论文的意义所在

写作议论文的价值，无非是作者想通过对论题的分析、思考、探究得到启示，从而找到解决现实生活中类似问题的正确方法，并借以弘扬正义，抨击邪恶，消除心灵的迷雾，达到建立和谐社会的目的。

江苏高考作文《一叶知秋》里有这样一段：

细节，总是腐朽事物的报丧者、新鲜事物的召唤人。当宗法制度在第一个诸侯国被破坏时，当文字狱兴起、抓起第一个书生时，当官僚资本主义压迫第一个民众时，当中国国门第一次被外国列强打开缝隙时，这些细小的迹象都预示着某种地覆天翻的变化，而有智慧的中国人会毫不犹豫地见微知著，迎接变化，抓住机遇，从而成为一个时代的先驱者。

作者用四个排比句，以宏阔的视野展示了巨大的社会历史变革，而这些变革往往是从“富有意味”的细节开始的，接着就呼吁中国人迎接变化，抓住机遇，成为一个时代的先驱者。这就是本文段所阐释的“以小及大”的重大意义。

无疑，议论文要“解决”问题，但正如赫尔曼・黑塞所说：“无法达成的目标才是我的目标，迂回曲折的路才是我想走的路，而每次的歇息，总是带来新的向往。”这样充满对人类的思考、关怀，永不停息地向目标前行，似乎也是人类存在的价值。

对于“价值”的书写不在于喊口号，而在于建立在论证分析的基础上水到渠成地得出“价值”的意义，而这样的意义，也是议论文存在的意义。

现实、审美、价值对议论中心从三个完全不同的侧面进行审视、阐发，角度不同，带来的思考也不同，它们之间又可以互补，使得论证的中心（即主体）突出，又角度独特。当然，可以就这三个方面中的某一个方面进行深入的阐发，比如对于“现实”部分，材料丰富且笔力劲健的同学可以使自己的议论文“杂文化”；对于“审美”部分，情感丰富善用词汇的同学可以使自己的议论文“散文化”；而善于思考，能够把问题引向纵深的同学，完全可以就论题的价值进行更深入的思考，使自己的议论文更像是一篇思辨哲理性的随笔。