作文三十六计之“细分计”

我的夸张妈妈

文/陈柄舟

我要告诉你们一个重大发现：我亲爱的妈妈原来是个夸张女王！如果你们不相信，就请见识一下她的“全能夸张功力”吧――

夸张功力一：夸晚

这天，我做完了作业，向妈妈申请看电视，妈妈同意了。我三步并作两步冲进客厅，美滋滋地看起了久违的“动漫秀场”。动画片真好看啊，都上了晚饭桌，我还在入迷地看着，连饭菜撒了一桌子也没注意。到后来，碗盘里的饭菜都没了，我还举着筷子一动不动；嘴里已经没东西了，我还在那儿嚼呀嚼……突然，妈妈一声大吼：“都快十点了还在那儿嚼什么呀？还不快去洗洗睡觉！”啊？快十点了？我“腾”地站了起来，定神儿一看墙上的挂钟，什么十点呀，才九点零六分嘛。

类似的事件在我家时有发生，比如我中午回家的时间只要超过了十二点半，妈妈就会说：“都一点了才回来！”下午哪怕是五点刚过就到家？妈妈也会说：“怎么这么晚？都六点了！”

夸张功力二：夸短

“唉，又要弹琴了……”我最讨厌弹琴，每天一弹琴，我就感觉像受刑似的。好不容易熬过艰难的半个小时，我长吁了一口气，向妈妈汇报：“我弹完了！”“什么什么？刚弹了几分钟就弹完了？不行！再弹一会儿！”半个小时等于几分钟？我晕！

夸张功力三：夸大

“热死啦！”夏日炎炎，我坐在屋里写作业，汗水把笔杆都弄湿了。受不了啦！我把门窗关了，打开空调，狂按温度调节的降温按钮。没过多久，我的房间就变得凉爽宜人了。我正在享受这难得的凉意，妈妈进来了。“哇！这房间好冷！简直比冬天还冷！不行，不行，快关了空调！”“砰！”妈妈不由分说地打开了门。我只好不情愿地关了空调，继续挨“蒸”。什么冬天呀？冬天才几度？哪有这么炎热的冬天！妈妈真会夸大！

夸张功力四：夸少

星期六上完课外班，我回家写作业。因为时间还早，我看起了那本新借来的《冒险小虎队》。一眨眼，一个下午就过去了，而我只写了一篇日记、一个积累，还有好几项作业没做。这时，妈妈来检查了。“怎么回事？你怎么一下午什么也没干？”我连忙争辩：“不是什么都没干啊，我做了――”不等我说完，妈妈又采了：“就干了那么点儿事，还不等于什么都没干？”唉，“那么点儿事”也是事啊……

你们说，我的妈妈是不是个夸张女王？

山西省太原市坞城路

“细分计”第一步：确定目标

“细分”的前提是“有东西可分”――你要一把一块大蛋糕切成几块小蛋糕，必须得先有一块大蛋糕才行。在写人物的时候，这个人物最突出的特点就是你的“蛋糕”，也就是你要细分的目标。范文里妈妈的突出特点是“说话夸张”，你要写的人物可能特别唠叨、特别爱干净、特别懒惰、特别爱搞怪……如果你非常熟悉自己要写的模特儿，找出人物的突出特点自然是轻而易举。

“细分计”第二步：分解目标

这一步是“细分计”里最关键的一步。根据写作水平的不同，我们提供了两种方法，你可以根据自己的实际情况进行选择。

现在，我们已经有了关键词――人物的突出特点，具体应该怎么分呢？就像蛋糕有不同的切法，细分关键词也有不同的分法。

人物：妈妈 关键词：唠叨

分法一：按唠叨对象细分

唠叨对象一：我

对我唠叨的原因有：我动作磨蹭，干什么都慢腾腾的，起床得三催四请，吃饭可以吃一个小时，做作业可以做到半夜三更……

具体事例：略

唠叨对象二：爸爸

对爸爸唠叨的原因有：爸爸家务做得少，爸爸爱抽烟，爸爸买东西太随便不会精打细算，爸爸对我太放纵看到我玩电脑也不批评……

具体事例：略

对电视机唠叨的原因有：剧情太悲惨的时候唠叨编剧太残忍，剧情太滑稽的时候唠叨编剧想笑死观众，看到自己不喜欢的角色时数落人家的种种不是，看到自己喜欢的角色时大赞人家如何如何的好……

具体事例：略

分法二：按唠叨时间细分

唠叨时间一：早晨这个时候的唠叨内容一般是：我老不起床啦，不好好吃早饭啦，衣服没穿整齐啦，书包没收拾好啦……

唠叨日间二：中午

这个时候的唠叨内容一般是：我又回来晚了啦，一边吃饭一边看电视啦，衣服弄脏了啦，下午上课要注意这样那样啦……

唠叨时间三：晚上

这个时候的唠叨内容一般是：我做作业速度太慢啦，晚饭吃的时间太长啦，挑食啦，不跟她汇报一天的学习情况啦，爸爸没有站在她这边啦……细分的分法还有很多，比如――

按唠叨的内容细分：你可以分为“关于饮食的唠叨”“关于穿着的唠叨”“关于学习的唠叨”“关，于生活习惯的唠叨”……

按唠叨的强度细分：你可以分为“轻度唠叨”“中度唠叨”“重度唠叨”“终极唠叨”……

方法二：素材提炼法

这种方法特别适合那些平时就很注意收集写作素材的同学。它的步骤也很简单：1.挑出与写作主题相符合的素材；2.为素材分类；3.为分类选择关键词。

我们的“创新作文网”上有这样一篇“精华+推荐”的作文，标题叫《我的“修辞”外公》，这篇文章的大致内容是这样的――

我的外公虽然不是语文老师，但是他却十分善用各种“修辞”。

“修辞”手法一：夸张

写外公总是喜欢把吃饭花去的一刻钟夸张成一节课，把磨蹭花掉的三分钟夸张成半小时……

“修辞”手法二：反复

写外公总是重复地唠叨同样的话，比如在自己做作业的时候反反复复地强调“我跟你说啊”。

“修辞”手法三：设问

写外公在指导自己学习的时候，总喜欢用“这个你知道吗？我告诉你吧”的方式。

小作者并不是先确定了自己要写外公的“夸张”“反复”“设问”再去寻找相应的素材，那样难度也太大了。这些事例显然早就出现在了他的素材库里，当他在挑选素材的时候，发现了事例之间的联系――都与“修辞手法”有关，于是干脆以此为关键词，把一篇普通的写人作文变成了一篇创意十足的创新作文。