如何提高数学教学有效性的思考

我国在很长一段时间以来，由于基础教育条件所限制，始终存在着课堂效率不高的问题，也是教育改革当中的一个大难题，因此。在新课改的过程中，提高教学的有效性是一个需要我们思考的课题。在小学数学教学中，所谓的有效性是指通过教师的教学活动，使学生在数学学习中取得进步与发展。既要使学生的当下取得进步，也要能够促进学生的可持续发展。在从事小学数学教学的过程中，我对于其有效性有以下几点思考：

一、构建良好的师生关系

良好的师生关系是教学成功的重要保障。作为教师，应该和学生保持良好的师生关系，对于教学工作的顺利进行会非常有帮助，俗话说：“亲其师，信其道。”只有和学生建立了互相信任的沟通渠道，学生才会对教师有一定的信任感，那么学生就会对教师“言听计从”，学生学习相关知识也会因为教师的原因，而变得兴致勃勃，学习效率肯定会大幅度提升。在构建良好的师生关系时，教师首先要做到态度温和。温和的态度是别人接近你、接受你的先决条件。相反，态度严厉、不苟言笑，就会使学生敬而远之，就更别提与学生建立良好的关系了。其次，要多关心学生的生活与学习情况，在学生有困难时要及时予以力所能及的帮助，借此拉近与学生之间的关系，走进学生的内心世界。第三，要学会与学生进行交流。与学生进行交流实际上是一种高深的学问，是广大教师在生活当中应该不断学习的重要内容。与学生相处时，不应是高高在上、唯我独尊，而应该是亦师亦友的良好关系。

二、调动有效的学习情感

调动有效的学习情感，对于维持学生的学习兴趣和注意力至关重要，它不但能培养学生的学习信心，而且还可以调动其学习的主动性，又能切实提高课堂教学的有效性。学生有了学习的积极性，学习的效率就会有非常大的提高，用事半功倍来形容绝不为过。因为我们教学的目的就是用最少的资源，创造最大的学习效益。在情境创设中，应注意以下几点：

1.情境创设应该有明确的目的。在上每一节课以前，教师必须精心进行准备工作，教学目的与教学任务应该非常明确，教学重点、难点应该胸中有数，对于教学当中的每一个环节，在心里必须有一个非常清晰的认知。有了精心的准备工作做基础，接下来就是针对于整堂课的教学任务，目的明确地创设教学情境。情境的创设，有一个最基本的原则：就是情境创设要有利于学生数学学习，有利于促进学生认知技能、数学思考、情感态度、价值观等方面的发展。所以，教学中既要紧紧围绕教学目标创设情境，又要充分发挥情境的作用，及时引导学生从情境中运用数学语言提炼出数学问题。如果是问题情境，教师提出的问题则要具体、明确，有新意和启发性，不能笼统地提出诸如“你发现了什么”等问题。

2.创设情境要符合时代的发展。时代在不断地发展，人们的意识也在随着时代的发展而发展。学生也不例外，学生通过不同的途径所接受的知识也往往超越了教师的了解。作为教师，不要认为学生什么都不懂，什么都不会，应该用动态的、发展的眼光来看待学生。在当今的信息社会里，学生可以通过多种渠道获得大量信息，比如网络、电视、杂志等，学生获得的信息越多，他的思想意识就越与时代接轨。因此，教师创设的情境也应具有一种时代气息，符合学生的认知程度。在教师创设的情景中让他们学会关心社会，关心国家发展。

3.创设情境的内容和形式应与学生年龄特征相符合。教学情境的形式有很多，如问题情境、故事情境、活动情境、实验情境、竞争情境等。具体采用什么样的情景，一定要遵循不同年龄段儿童的心理特征和认知规律来设计，另外还要考虑学生的实际生活经验。不同的学生生活经历不同，家庭环境不同，所受家庭教育水平不同，因此在创设教学情境时一定要考虑到这些因素，做到有的放矢，才会使所创设的情境符合学生的实际需要。对低、中年级的儿童，可以通过讲故事、做游戏、直观演示等形式创设情境，而对于高年级的学生，因为学生年龄已经比较大，认知水平已经有所提高，所以要创设有助于学生自主学习、合作交流的问题情境，用数学本身的魅力去吸引学生。

三、深钻教材，确保知识的有效性

对于学生来说，有效的知识是指学习后对他们非常有用，而且学后就能解决实际问题的知识。而那些与学生生活和课标要求都没有什么关联的知识，就是多余的知识。因此，作为数学教师在教学以前，一定要充分、深入地理解教材，找出应该教给学生的有用知识，让学生在合理的、有节奏的教学环节当中，逐步地、循序渐进地理解、掌握所教的知识。对于一些不是学生这个年龄应该掌握的知识就不要去挖掘，更不要过分地深入分析，以免影响学生对应当掌握知识的学习。那样，就不是我们进行教育的目的了。

四、探究数学教学的有效性。

探究数学教学的有效性，对于我们的数学教学有很重要的作用，它能为我们的数学教学提供反思，指明方向，为以后的教学改进工作提供基础。因此对数学教学的有效性进行探讨具有十分重要的意义。我们的数学教学是否有效，主要看课堂教学所取得的实际效果，如果教学过程结束后，学生在我们的精心引导下，能很好地掌握所教的知识，并且理解得较为深刻，能充分调动全体学生主动参与学习全过程，那么我们的教学就是有成效的。作为一名数学教师，在教学当中追求教学的完美与高效，是教师的应有职责，但是每一堂课不可能十全十美，总会有这样那样的遗憾，所以我们自己在每一节课后，都要进行认真的反思，对每一个教学环节、学生学习状况、教师调控状况等方面认真进行总结，找出成功与不足的部分，好的继续发扬，不足的则在下一次改进，在不断“反思”中进步。

总之，在教学的过程中，提高教学的有效性是我们作为教师的重要任务。在新课改的过程中，我们要领会课改理念，发挥学生学习主体的作用，改革课堂教学模式，提高课堂教学实效。

【责编　金　东】