加强学生的德育

摘 要：教育必须坚持育人为本、德育为先。作为思想品德教师，要采用多样化的教学模式，充分展示思想品德课的价值，对学生进行德育教育。

关键词：德育教育；初中思想品德；自控能力；法律意识

初中生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，作为思想品德教师要加强学生的德育教育，使学生在轻松的环境中获得更好的发展。

一、借助思想品德教学培养学生的自控能力

对于初中阶段的学生来说，他们的思维灵活，创新意识强，但自控能力较差。所以，教师要借助相关知识的教学，采用多样化的教学模式，逐步提高学生的自控能力，进而促使学生养成良好的生活习惯。

例如，在教学“调节和控制好自己的情绪”时，授课的时候，我选择了“再现情景”的教学模式，首先，我引导学生思考了以下几则材料。如，材料一：某同学要代表全班去参加运动会，在邻近几天，他每天心事重重，经常会想“到时候，万一我发挥不好，可要给集体丢脸。”材料二：小丽因为一些数学题不会做，想借好朋友的作业抄一下，可被好友拒绝，而大发雷霆，并摔书离去。上述的这两则材料都是学生生活中经常遇到的，引导学生思考该如何调控自己的情绪不仅可以提高学生的知识运用能力，而且对学生德育教育的培养也起着非常重要的作用。

二、利用思想品德教学提高学生的法律意识

在现实生活中，大部分人都以“息事宁人”的态度去对待权益受损的事情。因此，在思想品德教学中，培养学生的法律意识，以促使学生获得更好的发展。

例如，在教学《抵制不良诱惑 预防违法犯罪》时，我选取的是自主学习的模式。首先，我引导学生思考生活中的不良诱惑有哪些？之后，让学生结合教材内容进行自主学习，并完成以下试题。如，初中生小明，有一天去逛书店，店主向其介绍了几本不良书籍，小明没买但偷偷看了。之后，小明偷偷地买了几次暴力书籍。随之，成绩一落千丈，最后，发展到组群打架，最终被公安机关依法拘留。思考：小明的变化说明了什么？给了我们什么启示？如果你遇到王明这件事你会怎样做？这样的教学过程，不仅可以锻炼学生的自主学习能力，而且，学生在自主学习的过程中法律意识也会得到培养。

总之，在思想品德教学中，教师要采用恰当的教学方法，充分发挥思想品德课的德育教育功能，进而，促使学生获得综合性的发展。

参考文献：

韦再东.浅谈如何发挥初中思想品德课的德育功能[J].中学教学参考：文综版，2011（8）.

（作者单位 山东省莱西市南墅镇中心中学）