培养学生英语课堂兴趣之我见

摘 要：爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣对学生学好功课产生的力量是无法估量的。兴趣可以使学生学起来如痴如醉，忘记疲劳和饥饿，兴趣也可以使学生对某种文化穷追不舍，究根溯源，直至获得新知和从未有过的成果。可见，注重培养学生的学习兴趣，会使学生更加主动、更加自觉地投入到学习中去，减少学生对学习内容的枯燥感，从而提高学习效率。

关键词：兴趣；创新；游戏；乐趣；欣赏；鼓励；新鲜感

我国教育学家程颐指出“教人未见奇趣，必不乐学”。在日常英语教学中，我利用活动来激发学生对英语的学习兴趣。根据学生的年龄和心理特征及语言学习规律，在教学中大量安排游戏、歌曲、角色表演等活动，可以满足学生的好奇心，激发学生浓厚的学习兴趣，努力创设新奇、新异、新颖的情境。那么，如何培养学生的英语兴趣呢？

一、教学时要善于“变脸”

“变脸”是京剧脸谱中的一种艺术，如果我们的教学也适时地变一下“脸”，这何尝不是一种创新？始终以同一种面孔示人，采用的永远是单调、刻板的教学形式，时常机械地重复固有的教学程序，那么不要说是学生，恐怕连教师自己也会产生厌恶感。这样的教学模式要取得成绩又谈何容易呢？因此，结合教学内容的具体实际，不断引进新的教学信息，变换教学形式，更新教学手段，创设一种新的教学情境，你会收获一种不一样的惊喜。

二、要营造课堂轻松的气氛感，引起学生的兴趣

在教学过程中，要善于营造一种相对宽松的教训氛围，以此来调动学生的学习情绪，其手段多种多样，因人而异，因课而异。

1.肢体语言

运用肢体语言，眼神、表情传情达意，引发兴趣。在学习What does he look like？这一课中，我站在一个高个女学生身边，踮着脚跟，伸着脖子，然后带着伤感的情绪说：（1）My God！ She is much taller than me. （2）She is nicer than me.引起学生笑声阵阵，一下子也拉近我和学生的距离。

2.风趣、幽默的语言

在课堂中合理运用师生互动关系，教师语言风趣幽默，这样既能促进快乐，又能沟通思想。

3.游戏和表演

根据不同的教学实际，加入游戏环节可以使课堂充满生机。在学习Why do you like pandas？这一单元中，通过猜动物名称游戏来完成课堂所有的句型。例如，让学生A先背过身去，再叫学生B在黑板上写一种动物名称koala，然后 A学生提问，通过全班同学回答来得出问题答案。 例如：

A： Is the animal small？ Students： Yes， it is.

A： Do you like it？ Students： Yes， we do.

A： Why？ Students： Because it is smart.

A： Where is it from？ Students： It is from Australia.

A： Is it a koala？ Students： Yes ，you are right.

这样学生在兴致勃勃的询问中掌握了本单元的句型，何乐而不为？

三、设计的话题贴近学生的实际生活，引起学生的兴趣

课堂教学的效应在于备自己、备学生。设计的话题要贴近学生的实际生活，特别要注意它的心理效应。所以倡导任务型教学，应通过小组活动方式进行。遵守“活动―体验―表现”这一心理发展健康模式，使学生在情感体验中学习，产生对教材的兴趣，有好奇心和求知欲，比如在学习Where were you born？这一单元中，让学生通过小组活动，询问各自的生日，谈论熟悉的体育明星、影视明星及科学家的生日。以此来营造“新鲜”的教学氛围，充分调动起他们的学习兴趣，并树立起向名人学习的远大理想和目标，促进他们兴奋起来，如果能够运用多媒体网络手段，让学生有一点新鲜感，要求教师要善于吸引学生的眼球，有时甚至还要适当玩点“花样”，图文并茂，生动形象。我在准备七年级一册第三单元This is my sister。上网搜寻了一些新闻图片，当有学生看到《家有儿女》剧组照片时，不由地来了兴致。我指着小雨问：“Who is she？”他们开心地回答：“She is Xiaoyu”。然后指着不同的人学习了新单词。Sister，brother，mother，father，parent，grandmother，grandfather， friend等。第三步，加入情感教育，“family”就是father and mother I love you 的意思，让学生的心灵有一种轻微的震动。第四步，加些脑筋急转弯，复习巩固了今天的新单词：例如：1.Mother’s mother is_______.2.Father’s father is_______. 3....father’s son is_____ . 4.Grandmother’sdaughteris ______ .等。在此过程中我观察到学生的脸上始终洋溢着轻松愉快的笑容，而且回答问题的声音异常响亮。

四、课堂教学要尽量给学生以认可和成就感

学生的最大乐趣，莫过于在学习过程中有一种成就感。在教学过程中，教师要学会欣赏，当学生取得一点成绩和进步时，教师都要及时加以肯定和鼓励，一声Great、一个欣喜的表情、一个竖起的大拇指都足以使他们在努力的同时产生一种成就感，体会到成功的喜悦，并进而树起自信和进取的风帆。人在受到激励和赞许的时候，往往精神振奋，信心倍增，学生的学习亦然。

综上所述，我认为英语教学是教师与学生间，即其同伴之间的共同学习与交往。教师要扮演好自己的角色，成为引导者、组织者、促进者，与学生一同发展，让学生感到学习不是负担，而是一种需要。

（作者单位 陕西省杨陵区揉谷中学）