培养学生听力之我见

【摘 要】在初中英语教学中，加强学生英语听力的培养是大面积提高英语教学质量的捷径，特别是对当今农村中学中学生听力的培养，它既是英语教学的重点，也是难点。针对目前农村中学生的知识结构现状，提出了关于农村初中生听力培养的几点想法。

【关键词】消除 紧张情绪 快速反应 全神贯注 密切配合

古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”。在初中。加强英语听力的培养是大面积提高英语教学质量的捷径，特别是对当今农村中学生听力的培养，它既是英语教学的重点，也是难点。

为什么要培养学生的听力呢？因为目前农村初中的生源主要来自边远的村级小学。只有个别乡级的小学开设正规的英语课，即使开设，无非是不理解的机械式的教读而已，大部分村校没有正式开设英语，以致小学生上中学后对英语很陌生，基本上一切从零开始。而初中英语教学的目的；是在规定的教材范围内，培养学生应用英语的听、说、读、写的能力，让学生听懂别人所说英语是初中英语教学的目的之一，它又是掌握英语的必由之路，听是说、写的基础，是语言交际的前提，可见，对于初学者来说，听力的培养更是难上加难，怎样培养学生的听力呢？现就自己多年的工作经验浅谈如下：

首先，要让学生消除听前的紧张情绪，对他们多鼓励，并且告诉他们说听力并不难，在听前要保持平静的心态，但从思想上要重视听力的训练。“养兵千日，用兵一时”，平时的勤学苦练也相当重要，一名优秀的英语老师在平时的阅读教学中要多引导学生读听力材料，勤听一些有关的阅读材料。课堂教学中应尽量使用英语上课，勤练重要句型，熟悉与课文有关的语言材料。掌握扎实的英语基础知识，该记忆的必须记清、记牢，这样听的时候才会“得心应手”，“巧妇难为无米之炊”就是这个道理。

其次，除了加强听的练习，提高听的效果外，还要应用一些行之有效的方法训练学生的快速反应能力。如课堂快速应答，做“开火车”“抢凳子”等游戏，学生听起来才能做到有的放矢，这样，就提高了听的质量。要做到以上这些，在听之前必须向学生强调：先快速浏览一下试卷中所要求听的材料内容，熟悉题目要求及各选项，在脑中形成初步印象，做到心中有数，一会儿听起来就不感到吃力了。

如某次七年级监测考试的听力题：题目要求是听问题选择正确答案，选项A. Grade 7. B . Grade 8. C Graed 9.录音上是这样的：what Grade are you in？其他小题有问有答，而该小题没有答案。当时，相当一部分学生听了疑惑不解，事后他们说：“老师，该小题没有答案，我们不知该怎么选。”我说：“难道你们真不知道what Grade are you in？的中文意思吗？”他们才反应过来：“唉，真笨！”可见，平时训练学生的快速反应能力是非常重要的。

再次，还要要求学生听的时候要全神贯注，专心致志，耳眼手脑密切配合，因为大脑是指挥中心，耳眼手是执行大脑反应的内容，当耳朵听到英语信息材料时，眼睛立刻做出相应的扫描材料反应，同时握笔的手便在听到的内容选项上迅速做上标记，录音读第二遍时，再确认是否听对，反之要立即改变主意

另外，听单词辨音，听句子选择答案容易，听短文回答问题、填词就较难了，指导学生听时要求学生不要只把注意力停留于短文中的某个句子或者单词上，听不懂没关系，继续往下听，要抓住整篇文章的主要内容来听。如时间、地点、人物、事件等，必要时要用铅笔在材料上做些记号，最后再填上答案选项。

总之对于初学者来说，加强听说能力的培养是当前英语教学的主要内容，也是初中英语教学今后的努力方向，多年教育教学实践证明，教学中只有让学生动起来，才能在动中获得应有的知识，收到事半功倍的效果，进一步提高学生的听说能力。