如何让高中政治课不再乏味

在大力推进新课程改革的新时期，如何让政治课的教学活起来，不枯燥不乏味，最大限度地实现三维目标，是摆在每一位政治教师面前的难题。笔者从事高中思想政治课教学几年，通过不断的探索，总结出以下几点可以激活课堂的方法，让课堂动起来。

一、理论联系实际

1.结合实际

政治课中的观点、原理都比较枯燥、死板，如何将枯燥的知识与中外的人和事结合起来，并能让这些人或事与生活相结合，最好的方法是讲一些学生身边的人和事，让学生对所学的知识有一种亲近感和真实感。比如，在讲高一思想政治必修1中《多变的价格》这一课时，笔者提了几个与学生们生活有关的问题：

（1）今年的土豆价格同比为什么有所上升？

（2）苹果的价格为什么时涨时落？

（3）无论是苹果还是土豆，它们的价格能高过人参、能低过白菜吗？

（4）苹果的价格又是由什么决定的？

让学生分成若干小组思考讨论并作出归纳。第一小组：由于前几年土豆的价格一直都很低，化肥价格高，导致成本高，农民辛苦一年也收不了几个钱，这样种植的积极性就降低了，种植面积大幅度缩水，土豆产量减少，价格自然就会升高。第二组：市场上的苹果多了，苹果商为了卖出苹果，形成卖者之间的竞争，竞相降价销售，价格自然就降了。苹果多到泛滥的程度，竞争加剧，价格狂降，就会形成“挥泪大甩卖”。第三小组：自然环境、政策等因素都会导致价格的不一样。

通过讲述他们身边感兴趣的问题，使他们自己明确了是供求影响价格，是价值决定价格，所以商品的价格不可能无限制地上升，也不可能无限制地下降。让他们关注影响价格的因素，学会避免自己家的经济受损。这节课结束后受到了学生们的好评，避免了空洞的说教，又增强了教学的实效性，同时还体现了“自主、合作、探究”这一新课程理念。

2.积极鼓励参加实践活动

社会实践活动是思想政治课教学不可缺少的组成部分，每一假期都应安排一定的时间来开展此项活动。新课程改革尤其强调要培养学生的创新实践能力，要求学生参加一定量的社会实践活动，同时要求有针对性、实效性和主动性。通过综合实践活动让学生懂得生活的不易，引导学生更加热爱生活、珍惜生活。

二、讲授紧跟时代步伐

现代教育信息技术手段在教学中的作用越来越大。它的运用可能使思想政治课的教学全方位、深层次地“活”起来，使整个教学取得意想不到的好效果。比如讲思想政治必修2中《国际关系》这一节课时，笔者曾尝试运用热点新闻视频（利比亚战争）提问：

（1）法国为什么一反常态打响第一枪？

（2）美国为什么把指挥权移交北约？

（3）北约内部为何发生分歧？

通过视频中战火连天的画面与层层深入的问题相结合，引出了国际社会纷争的现实，课堂气氛异常活跃，学生们都能发表对于世界和平重要性的见解，使他们能够关注生活、关注国际政局变化，从而更加深刻认识到社会主义的优越性。

三、把课堂还给学生

不要低估学生的能力，不要把学生当成知识的容器，要千方百计调动学生学习的积极性和主动性，“授生以渔”。这就要求教师在教学中大量运用启发式、讨论式等教学方法。比如在思想政治必修2中讲“政府的责任：对人民负责”时，为了说明国家机关对人民负责的原则，说明一切国家机关的公职人员都是人民公仆，是全心全意为人民利益而工作的，笔者没有直接讲解，而是给学生播放了温总理亲临汶川灾区、指挥救灾的新闻视频，很多学生被温总理的真诚和信心所感动，之后笔者启发学生思考：温总理为什么不辞辛劳，深入基层、关心群众？通过提问启发让学生能真切感受到我国政府是为人民服务的，是不同于西方资本主义的。通过学生真切的感受、讨论、总结来调动学生，活跃课堂。

四、幽默在课堂中的运用

由于政治课内容理论性强，加之以说教为主的传统教学方式的影响，很多学生都认为政治课是枯燥乏味的。为了培养学生兴趣，让课堂活起来，笔者经常设置一些情境，安排学生表演，以幽默的表演方式活跃课堂，以表演和讨论探究的形式呈现知识。比如在讲授民主选举这一课时，笔者设计了一个“竞选村长”的情境表演：×××同学由于承诺当选后送每家一袋化肥而高票当选，可当选之后，在村道改造项目中受贿（表演的同学从用低价手机、高价手机再到用一沓白纸――人民币行贿），结果，半年后，路面破损严重，被“群众”举报，“乡长”一气之下罢免了“村长”，指派了一名和自己关系好的“群众”当“村长”……幽默表演之后，笔者及时提出了村长如何选举、如何罢免、乡长有没有罢免村长的权力等问题。这时，所有的学生都参与到了整个活动中。一个幽默的情境表演给这堂课带来了活力，也加深了学生对这一章节知识的理解。

五、提升课堂学习效果

1.要让学生动起来。课前将学生分组并给出所查的资料，让学生自主、合作、探究，提出相关问题，在课堂教学中对学生提出的问题进行总结。表扬问题较为深入并富有创意的小组或者学生，通过不断的自主探究和学习，培养学生的自学能力。

2.要让学生快乐学习。苏霍姆林斯基说过：“在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发明者和探索者，而在孩子的精神世界里，这种需要则特别强烈。”小组合作把学习的权利还给学生，把学习的快乐带给学生。

3.增强课堂教学的趣味性，设计精彩的课堂导入方式。富有创意的导入方式可以将学生更快地吸引到课堂中来，并让学生主动地参与到学习中。比如在学习企业经营者的时候，让学生们自己来当企业的CEO，让学生以公司总裁的身份体会教学内容，感受政治课独有的魅力。

总之要让政治课不再乏味，方法很多，只要我们勤于探索，勇于实践，精于总结，就一定能找到让课堂活起来的方法。