网络远程教育工作发展

一、网络远程教育的定义和特点

在社会的不断发展过程中，企业和社会工作的日益发展更加需要具有终身学习和终身教育的人才，人们自身需求的不断增加和教育资源的匮乏矛盾日益显著，因此网络远程教育应运而生。那么什么是网络远程教育呢？网络远程教育是指通过利用互联网和计算机，向有需求并可以上网的用户开展教育教学活动的一种新型教育模式。这种形式不仅满足了学生掌握一定知识的要求，也教会学生如何去寻找以及寻找什么样的方式来获得自己所需要的信息。通过多媒体的形式，采用灵活的教学方法，将理论和实用性巧妙结合。远程教育模式自兴起便飞速发展，学生规模日益扩大，越来越成为现代远程教学发展的主流趋势，具有以下特点。第一是交互性。信息在网络中的没有固定的接收者和者，这种双向的传递模式，能够使远距离的学习者接受到需要的知识。在这样的教学过程中，学生可以通过网络来接收教师传送的教育信息，并且能够及时地将教学过程中的不足之处和难点反馈给老师，老师根据提供的反馈信息，进行指导。第二是针对性。网络远程教育可以分别针对不同阶段不同程度的学员进行教育，学习的对象不受年龄、性别、职业和地区的限制，学员在接受知识的过程中可以根据自己的实际情况，结合自身的条件，自主性地选择自己所需要的知识，规划自己的学习进程。这样就可以更好地调动起学员的积极性，也可以更好地有针对性的给学员传授知识。第三是时效性。网络的传递速度快，弥补了传统的教育信息传递慢、局限性多的缺点，具有自身的优越性。在网络远程教育中，网络在接受教育信息方面具有灵活性，可以实时也可以不实时；学员在进行学习的过程中，可以不局限于某个时间段，接受信息快，在信息的更新速度上也更加有效率。第四是共享性。网络信息比起书本知识的最大优点在于网络信息可以共享，通过网络可以汇集更多优秀的学习资源，更可以将课堂上的知识通过网络转播到每个学员的眼前。网络的这种共享性可以开阔学员的视野、能够将更多的知识整合起来。

二、网络远程教育社会工作专业发展的适应性分析

随着我国经济和社会的不断发展，社会问题日益突出，需要更多的社会工作者来从事社会工作，解决当前社会问题。但传统的社会工作教育模式难以及时准确地解决社会问题，而网络远程教育中的社会工作专业在日益严峻的形势面前有着自己独特的适应性。

1、培养了更具有实用性的创新型人才

传统高校的社会工作专业教育集中在课堂上，使学生通过学习社会工作专业的理论知识，完成学分要求，即可毕业，在自身能力素质方面要求较少。而现在的社会不仅要求学生要掌握专业知识，更要有过硬的技术能力和自我发展能力，能够在面临新情况新问题的时候，发挥自身的思考和创新能力，这样才能满足信息社会的要求。在网络远程教育的社会工作专业中，可以培养学生更多的能力，培养更具有实用性的创新型人才。首先是获取和选择信息的能力。现代社会信息瞬息万变层出不穷，在繁杂的知识当中如何选择对自己有用、重要的数据是关键。而网络远程教育中的社会工作专业通过网络这种自主学习的模式很好地锻炼了学员对信息的处理能力。其次是使用网络的能力。网络虽然是一个虚拟空间，但以现实为基础，灵活的使用网络可以使我们获得很多有益的信息，网络能力的提高对现实社会的适应能力是相通的。最后是锻炼学员自我建构能力。这种建构包括新思想、新概念等，学员从网络教学中获取的知识多种多样，将不同知识频繁地融合在一起，学员通过自身的理解和对信息的不断整合，能够发现更加新颖的知识和价值。因此，社会工作专业凭借网络来开展，可以避免传统教育方式的不足之处，培养出更加实用的创新型人才。

2、增强了对就业环境的适应性

当前中国发展的进程中对社会工作专业人才的需求在不断的增长，尽管现在各高校在不断地培养社会工作的人才，但仍有很大的缺口和专业与现实的不符，出现了很多学习社会工作专业的学生不从事社会工作或者难以胜任社会工作。现阶段社会工作领域的就业环境十分严峻，出现了有人不愿做、有人不能做的现象，而网络教学中的社会工作专业就增强了本专业对就业环境的适应性，缓解了就业需求和专业不对口的现象。社会工作包括民政、司法、卫生等很多领域，也有从事病人心理疏导、司法调解和援助机构、疏导家庭纠纷等，需要大量具有自身思考能力、能够创建良好互动的人才。社会工作专业的远程教学通过随时随地让学员接触更广泛的社会工作知识，并且通过开展社会工作实务、社会综合能力等课程，培养学生在解决社会具体突发事件的能力。同时，具有实用性的人才能够较好地适应行业的需求，不仅解决了毕业无法找到合适工作的难题，也在一定程度上解决了社会工作专业就业难的问题，提高了对就业环境的适应性。

3、满足了社会的现实需求

当前社会工作这一名词并没有十分确切的定义，但社会问题确实存在并不容忽视。当前社会问题复杂多样、错综复杂，对相关工作者的要求日渐苛刻。社会问题不是一蹴而就就可以解决的，需要持续进行指导，要求具有专业的知识，才能将社会问题逐步解决。而网络远程教育可以提供具有综合性、持续性的人才。网络远程教育基于自身学习的方便快捷的特点，可以不受时间和地点的限制，实现终身学习，并且对国内外在社会工作方面的先进案例进行即时更新学习，能够更有效地解决现实社会的问题，也在不断地实务培养中锻炼了与当事人进行有效互动的能力，能够更有效地解决社会问题。因此，通过网络远程教学培养社会工作专业的人才，可以满足现实社会对社会问题持续追究、综合有效解决的需求。

4、挖掘了社会工作领域的发展潜力

当前中国的社会工作与国外相比存在很大的差距，专业性人才的缺失导致社会工作领域相对冷清。网络远程教育中社会工作专业的兴起可以促使企业、政府更多地涉足于社会共组领域。社会问题是每个经济主体都应该关心的问题。网络远程教育的发展可以促进一系列与社会工作有关的信息产业的兴起，如网络教育软件的开发、人才的培训等，促进企业自主研发关于自主学习的产品，同时也可以促进社会工作专业教育的企业化，带来较强的经济效益。其次，有利于使社会工作更加社会化，专业化。我国的社会工作领域的发展较为落后，专业化和实用性相对差，社会工作的半专业化主要是指仍然需要依靠政府部门和一些行政手段来实施，凭借政府提供财力人力支持，来较为迅速地解决社会问题。但行政力量固然有限，不能全面地解决社会问题，因此网络远程教育可以使社会工作更加专业化，也促进了在全社会对社会工作的关心，有利于使社会工作更加专业化，形成一种互动的社会工作机制。

网络远程教育的优点显而易见，其开放性、持续性、实用性、针对性都对社会工作专业产生了有利的影响，通过多种多样的学习模式，锻炼了学员的能力，有利于培养全面发展的人才，实现与现实需求的精准衔接，也促进了社会工作的事业发展。但是网络教育也有需要我们注意的，网络远程教育的模式虽然在一定程度上弥补了传统教学上对于地点和时间的限制，但极容易受到信息资源的匮乏、媒体环境的不达标、学员自身控制能力差、教师互动能力不足等多种因素的影响，因此在推动远程网络教育的社会工作专业的过程中，注重对不良因素的规避，从而更好地发挥网络远程教育的重要作用。

作者：董洁 单位：甘肃广播电视大学