多媒体在音乐课中的重要性

纵观我国目前的小学音乐教学实践后发现,培养学生对音乐的感受力、审美力、表现力及创造力,在感悟音乐中陶冶情操是小学音乐教学追求的主要目标。而运用电教媒体进行教学,如何上好一堂音乐课是目前值得探讨的一个问题。多媒体技术作为当今电化教育的领先技术,已在许多方面得到了应用,它对提高课堂教学的效率与效益能够起到事半功倍的效果。如何让学生喜欢音乐课、全面提高学生的艺术素质这是摆在我们音乐教师面前的一个重要课题。如何在音乐课中运用多媒体手段进行教学及运用多媒体教学的作用,我想具体表现在以下几个方面:

一、利用多媒体创造环境,诱发学习兴趣

通过多媒体手段,用声音和画面的同步作用,增加学生对音乐课的学习兴趣。而学生的学习兴趣是来自多方面的,其中最主要的是对形象具体、形成新异的事物容易产生兴趣。音乐课应努力创设与其他学科不同的环境,当学生进入教室时,教师应提前放一段旋律优美的音乐或歌曲,使学生感到进入音乐世界,与周围环境很快融为一体,然后师生用音乐问候。这样不但培养了学生的听觉能力,而且是很好的教学形式,同时也增加了师生的感情。为提高学生兴趣,我们可以把声音与画面结合起来。如在欣赏《赛马》的时候,配上蒙族人民在草原上赛马的场景,以及赛马时那种骏马奔腾、蹄声“得得”的壮观场面,欣赏起来使人仿佛置身于千军万马狂奔的草原上,令人随着跳荡的节奏而心潮起伏,对辽阔神秘的内蒙古草原无限神往。这样会使学生更好地了解曲作者的作曲意图。并能激发学生的欣赏兴趣。

二、利用多媒体激起学生的听觉

音乐需要欣赏,欣赏离不开听觉。教学一首歌,只是单纯地听也很难达到教学目的。如果教师在音乐响起的前提下,让学生随着音乐做一些动作,再加上教师适时的讲解和学生情绪的调动,比如跟唱一段歌词、合着音乐拍拍手、踩踩音乐的节奏、仔细回味音乐的美,相信陌生的音乐作品也会像阳光一样射进学生的心灵,让他们全身心投入到音乐所要表达的美好境界中,使孩子们充分理解音乐作品所要表达的情绪和故事情节。这样,孩子们也会喜欢欣赏音乐了。如在教学歌曲《春来了》的时候,这是一首非常欢快的歌曲,单纯老师的教唱很难达到我们想要的音乐效果。我们通过播放范唱,使学生很容易就对全曲有了完整的认识,包括演唱速度、情绪及节奏都能很好的把握。如果再加上一部分肢体动作,根据歌曲的节奏特点进行拍手拍肩以及学生的自创动作,学生学起来不仅兴趣高,而且对提高学生学习这首歌曲的积极性也会有很大的帮助。

三、利用多媒体呼唤起学生心灵的感悟

音乐是感情的表达,是没有国界的语言,是灵魂的体现。音乐课以乐曲的旋律美、歌词的语言美、音响的意境美、表演的形态美、演唱的情感美来陶冶人的情操,净化人的心灵,美化人的行为。当孩子对音乐产生强烈的情绪感染时,就可以潜移默化地 提高他的道德情操和思想境界,心灵就可以得到美化。因此,教学生唱好课本上的每一首歌曲,就能让孩子们感受到身边的真善美,接受一次心灵的洗礼。在音乐教学中,只有利用多媒体把识谱、唱歌、乐器演奏、欣赏、舞蹈律动等熔于一炉,将各学科整合,才能改善音乐课的课堂结构,使歌曲与形体相结合,声乐与器乐相结合,促使学生手、耳、脑等六官并用,让学生感悟音乐课的魅力,发挥小学音乐教学的合力作用,使孩子们爱上音乐,爱上音乐课。

正是因为多媒体具有常规教学手段所没有的优势,所以它对于音乐教学中学生兴趣的培养是极为有利的。作为音乐教师,我们既然把培养学生的兴趣作为自己教学的主要目标,就更应该在音乐教学中培养学生的兴趣时充分地利用多媒体,使其最大限度地发挥应有功能。

总之,多媒体音乐课与传统音乐课相比有着极大的优越性,这一点是不容置疑的。但如何更好地使用多媒体手段教学,怎样在音乐教学课中使用多媒体教学手段,还要在教学中慢慢探索、学习。相信在大家的努力下,我们一定会做得更好。让我们以改革开放的姿态,迎接新世纪对我们的召唤与挑战。

(作者单位:山东省垦利县第二实验小学)

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