初中政治课堂研究

摘要：

以生为本是新课程理念的教学思想，它要求教师必须以学生为学习主体，尊重学生，让学生在课堂参与学习中体验幸福，从而促进学生健康地成长。同时，以生为本还是构建高效课堂、提高教学效果的基本前提。本文将针对如何构建“永远难忘”的初中政治课堂，以体现学生为本作粗略探讨。

关键词：

以生为本 构建 政治课堂

新课程改革的精神要求教师在课堂教学中以学生为本，一切以学生为主，时刻体现他们在学习过程中的主体地位，充分发挥学生的学习才能。本文将从以下几个方面阐述以生为本在初中政治课堂教学中的运用。

一、面向全班学生，坚持全面化

以生为本是构建“永远难忘”初中政治课堂的基本前提。在初中政治课堂教学中应当推崇以生为本，面向全班全体学生，为营造一个利于学生学习的和谐课堂而共同努力，同时也为学生的个性发展提供展现平台。对此，在政治课堂教学实践中，教师应当重视不同群体的学生，在问题设计与活动安排上给予每位学生参与的机会，为学生的个性发展提供足够的空间。例如，在教学《切好“蛋糕”，共同富裕》一章节时，教师需依据课程的标准、考纲的要求以及学生的现有知识水平把教材内容分成三级阶梯。这种由易到难的呈阶梯状教学设计，利于学生通过结构指示图选择符合自身学习情况的阶梯进行有的放矢的学习。这种教学手段不仅能调动学生政治学习的兴趣与求知欲，又可以让学生依据自身学习情况选择符合自己教学层次的问题进行研究探讨与分析思考，给他们留下难忘的记忆，还有助于教师对个别学生进行单独指导与解答，进而为实现全体学生共同进步与发展作出贡献。

二、倡导自主学习，凸显主体个性

新课程理念倡导学生自主学习、合作学习、探究学习的教学方式。在这三者中，自主学习是合作学习与探究学习的前提与基础，更是开发学生思维的最佳学习过程。自主学习在知识积累与形成中有着无可匹敌的地位与作用。在初中政治学习中，教师在导入与给出教学目标后应当出示自主学习的指导，让学生在有限的时间内对即将学习的知识内容进行思考，培养学生自主思考问题的习惯，从而提高学生学习的效率。课堂上，教师应当突破传统教学中内容和形式上的封闭，为学生展现自我提供平台，让他们在提问中把自己的看法与奇异思想呈现出来，为拓展学生思维作出贡献。同时，教师应当承认并重视学生之间学习的差异性，从发展的角度区别对待学生之间的个性特点，让学生可以扬长补短，促使学生在自主学习中探究与寻求自我，挖掘自身的闪光点，增加自信心，促进学生积极乐观地学习，弘扬学生个性。

三、增加师生互动，提倡民主教学

构建以生为本的政治课堂教学其目的主要是尊重学生，建立平等民主的师生关系，促进学生和谐全面的发展。在初中政治教学中，为了体现以生为本的教学理念，教师应当注重与学生之间的互动，激发学生政治学习的积极主动性。新课程的教学理念强调要构建和谐、平等、民主的师生与生生关系。对此，教师要时刻关注时事新闻，把新闻焦点作为问题搬到课堂上与学生共同探究与讨论，通过引导学生积极关注时事新闻，培养学生的实践能力与创新意识，同时，在沟通交流、合作探究、互动分享中形成一种民主开放、平等和谐的政治课堂氛围。此外，让学生在轻松和谐的课堂氛围中激活他们思维的灵活性与流畅性，为学生的个性发展提供广阔的时空。学生只有在宽松、愉悦、民主的课堂氛围中，才能集中注意力专心思考问题，形成自己独特的见解。这样，才有助于学生个性全面发展。教师要摒弃传统的“师道尊严”，把学生作为学习中的主体者，降低姿态，拉近与学生之间的距离，这样学生才会打开心扉、即兴发挥、畅所欲言，营造和谐、愉悦、民主的课堂氛围，给学生留下永远难忘的教学记忆。

四、总结

总而言之，构建以生为本的政治教学理念是每位教师义不容辞的教学任务。教育的实质是培养人才，促进学生和谐全面的发展。一名合格的教师，应当时刻记住以生为本的教学理念，为构建和谐、民主、平等的课堂教学氛围倾尽全力，力求让每位学生都能适应社会的发展需要，为国家的建设作出自己的贡献。

作者：耿志扬 单位：江苏省沭阳县扎下初级中学

参考文献：

[1]邵志东.以生为本，构建“永远难忘”的思想品德课堂[J].中学课程资源，2015（04）：46—47.

[2]张艺.人本主义教育思想在高中思想政治课中的运用[D].重庆：重庆师范大学，2014.