英语教学中如何培养学生的创新精神与实践能力

【摘要】转变教育观念，改进教学方法，变革学习方式，，已成为我国教育改革的主旋律。教师由权威式的知识传授者变为充分发挥学生的主体性、让学生主动学习的引导者。在英语教学中教师应充分激励学生合作学习的意识，以实现学生自学能力、创新能力和整体素质的共同提高。

【关键词】培养；创新精神；实践能力

随着社会发展对人才的需求，转变教育观念，改进教学方法，变革学习方式，已成为我国教育改革的主旋律。社会发展对人的创新能力要求越来越高，教师的角色也正在发生变化，由权威式的知识传授者变为充分发挥学生的主体性、让学生主动学习的引导者。在英语教学中教师应充分激励学生合作学习的意识，以实现学生自学能力、创新能力和整体素质的共同提高。这是我们教育工作者义不容辞的责任。在多年的英语教学实践中，摸索出了一些培养学生创新能力的方法，希望能和大家互相切磋。

一、课堂巧妙提问，引导创新思维

在教学中，教师应注意多角度、多方位地设计各种思考题，在认真分析教材，精心备课的基础上，尽可能地把所要讲授的内容经过巧妙设计以问题的形式呈现出来，层层深入，激发学生去积极思考，从而彻底改变传统填鸭式的教学模式。使学生不单单停留在理解和掌握所学的内容上，而且要利用现学的知识，结合已学过的知识去创造、去探索，培养他们的创新思维，增强创新能力。首先，要根据教学内容确定问的方法和步骤，使教学重点和难点在有序的问答中得到解决。要做到循序渐进，使学生在不知不觉中获取新知识；如果所学内容与学过的知识联系不密切，就把 新知识分解为多个简单问题，让学生通过思考讨论找出答案。其次，设计问题要注意梯度。梯度太小，缺少新意，学生起不到动脑的效果；梯度太大，学生百思不得其解，会失去兴趣；只有梯度适中，才能充分启发学生积极思考，激发学生的兴趣和自信心。，最后，学生回答问题的过程中教师应及时给与启发和鼓励。必要时给与恰当的点拨，点拨时的语言要精练、准确，有鼓励性和激发性。只要教师在课堂上巧妙地适时设置问题，对学生进行多种思维训练，那么，学生的思维创造性便能得到充分发挥。

二、不断改进教学方法，大胆引导创新

教师要不断改变教育观念，改变教师讲学生听的陈旧的教学模式，通过各种形式引导学生大胆参与，共同提高。例如：生讲师听、师生互问、学生互问等形式去引导学生。这对于激发学生兴趣，促使学生主动积极获取知识是很有效的。

在课堂活动中，教师作为教学的组织者，应该经常采用课堂讨论的形式，积极鼓励学生用自己独特的见解来回答老师提出的问题。教师要改变传统观念，从学生实际出发组织课堂教学。对于一些内容简单、规律性的知识要大胆放手，让学生自己去解决；对于适中的内容，可以让学生通过互相讨论、互相提问，使问题尽量在学生之间解决，这样能充分发挥学生的学习积极性和主观能动性，同时也达到了活跃课堂气氛、培养学生创新能力的目的；对比较难的问题，教师要注意引导和点拨，让学生积极思考，大胆发言，可达到事半功倍的效果。在课堂教学过程中以自由轻松的学习氛围来发展学生的个性。教师应鼓励学生打破思维定式，敢于“SAY NO！”学生的疑问往往都是从好奇心开始的，他们活泼好动对一切都充满好奇，遇到问题喜欢“打破砂锅问到底”。有疑问才能促进学生去探索，去创新。教师应该热情鼓励他们积极思考，引导学生大胆提出疑问，从而让学生多角度地去思考问题。这是培养创新意识的一个重要手段 。

三、积极评价，鼓励创新思维

教师在教学过程中要注意学生自信心的培养，对于学生的成绩和优点要给与肯定和及时的鼓励。罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。”中学生是一个需要肯定、褒扬，需要体验成功喜悦刺激的群体。在课堂教学中，教师的信任和鼓励会直接影响到学生求知欲的产生，以及学生创造意识的萌发和创造力的产生。学生往往会产生一些稀奇古怪的非常离奇的想法。这时候，教师如果给以严厉的批评、训斥，就将会压抑学生的思想，挫伤学生学习的积极性，从而阻碍了学生创新思维的发展。学生只有处于一种和谐宽松的环境之中，才能激起学习的主动性。这要求教师对学生的学习行为及学习结果、反应等作出积极的评价，对于不同程度的学生，设以不同程度的要求，并分层次评价指导。鼓励学生的创新思维。

四、创设民主氛围，构建合作关系

苏霍姆林斯基说过：“师生之间是一种互相友好、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成”。教师应该经常进行换位思考，尝试着从学生的角度体验课堂教学，教师要放下“架子”，和学生建立民主和谐的师生关系。师生关系和谐，会使学生形成积极人生态度，让学生享受到学习的快乐，体验到学习过程中的平等、民主、尊重和理解。让学生积极参与学习过程，积极思考问题，给他们提供自由开放的空间和宽松愉悦的学习氛围。在课堂教学的过程中，教师要想方设法把自己融入到学生中间。教师作为课堂教学的组织者，也是学习者团体中的一个平等成员。教师的教和学生的学，实际上是一种相互探讨、共同学习和共同解决问题的活动。只有在足够的宽松的教学环境中，学生的创造力才可以得到充分发挥。

五、培养学习兴趣，引导创新意识

兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，是创新的源泉。没有兴趣的枯燥教学，不但会扼杀学生的求知欲望，限制学生的个性发展，而且会妨碍学生的创造能力的形成和创新意识的开发。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，要尊重学生、关心学生、赏识学生，激励学生不断处于较好的学习状态之中，使他们在参与中产生生趣，在趣味中增长智力，在思考中不断创新。

培养学生创新精神与实践能力已成为实施素质教育的核心任务。教师应该不断更新教育观念，在教学过程中探索师生互动和以创新培养为主的教学方法，总之，只有用创造性的教法才能换来学生创造性的学法，用我们创造性的思维方法来培养学生独立自主的学习能力，并最终使学生发展成为勇于思考、勇于创新的新时代的接班人。