高职院校实训室建设与管理的探讨

摘要：实训室是培养技术技能型人才的重要场所，实训室建设与管理水平关系到人才培养质量的高低。传统的分散式管理模式造成仪器设备利用率不高，仪器设备闲置，实训教学队伍发展滞后，实训设备不足、仿真度不高，这些都制约了实践教学，影响了人才培养质量。对策：改革实训室管理对实训室进行合并重组，提高实训室利用率；对实训教师有计划地安排进修学习，提高专业能力和管理水平；加强实训室硬件建设，提高学生动手能力；完善实训室管理制度，保证实践教学正常有序、安全高效。

关键词：实训室；建设；管理

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）37-0013-02

国家对高职教育培养目标定位是：培养生产、服务、管理一线的高素质技术技能型人才。按照这一培养目标，高职院校实训室在培养技术技能型人才过程中发挥的重要作用日益凸显。为保证教学质量，实现培养目标，必须加强实训室建设和管理，实行科学化、规范化管理，使实训室更好地为技术技能型人才培养服务。为此，对高职院校实训室建设与管理谈几点体会。

一、实训室在人才培养中作用

高职院校的主要任务是培养技术技能型人才，实践教学是整个教学中的重要环节，具有理论教学不可替代的作用。实训室是培养技术技能型人才的重要场所，是理论与实践相结合的通道，是学生学习操作技术锻炼动手能力的练兵场，为学生今后职业生涯打基础。实训室建设与管理水平直接关系到人才培养的质量问题，是学校教学水平和管理水平的一个重要标志。

二、实训室管理现状

1.分散式管理。分散式管理是一种传统式实训室管理模式，是以课程为定义对象的封闭的管理，每门专业课程都独立设置自身的实训室，这种设置尽管对人才培养也曾起到高效的推动作用，但在实际运行中也存在弊端，一门课的实训项目不多，且又实行封闭管理，有课就向学生开放，无课就关闭实训室，造成实训室重复建设，仪器设备利用率不高，仪器设备闲置。

2.对实训课重视程度不够。医学教育开设的课程门次多，教学内容知识点多，教学时数偏紧，校内的实践课时数少于理论课时数。实训教学中实训课在教学安排上往往处于从属地位，从本质上无法引起教师和学生的重视，学校的管理层对实训课管理也不够重视，实训指导老师配置不到位，一个老师带教几十个学生，实训课管理如同放羊，学生操作达标如何、实训课效果如何，缺乏考核机制和考核标准，只有听之任之。

3.实训设备仿真度不高。医学院校的学生今后工作的对象是人，所以对操作要求很严，国内生产的医学人体模型仿真度不是很高，校内的实训操作与临床实际要求有一定差距，为培养实用型技术技能型人才，必须高度重视实践教学，严格要求、勤学苦练，努力缩小与临床的差距。

4.实训教学队伍发展滞后。（1）实训教师学历不高。高职学院由中职学校升格而来，实训指导老师第一学历为本科的不多；工作任务主要是实训室管理和实训准备工作。（2）专业背景与从事实践教学工作有差异，很难满足实践教学要求。医学类本科院校与高职卫生学院开设的专业方向不同，如高职的口腔医学技术专业，该专业培养的人才主要是义齿加工，核心技术是牙齿雕刻，而本科院校培养是口腔医学专业，毕业后从事的是口腔医疗，核心技术是口腔诊断治疗，与雕刻技术是两个不同的技术方向。（3）编制少、地位低、发展空间小。实训老师编制少，构成单一，无法形成合理的人才梯队，进修学习机会不多，职称偏低。实训技术人员的地位和作用得不到应有的承认和肯定，分配、晋升处于弱势，工作上无法获得大的空间，在一定程度上挫伤了他们的积极性和上进心。

三、加强实训室建设与管理的措施

1.改革实训室管理方式，提高实训室利用效率。改革传统分散式管理模式，逐步实行集中式、开放式管理。按照专业和学科发展方向，优化资源配置，对原有的实训室进行合并重组，成立若干个实训中心，统一协调各专业学科的建设和管理；将有限的资金集中投入到重点建设和急需建设的实训室上来，仪器设备统一管理、统筹安排，提高资源利用率。实验室向学生开放，开放的方式可以是时间如课余、晚上；或以项目的形式如综合性实验、设计性实验等。体现以人为本的教学理念，更好地培养学生的实践能力、创新能力、自我管理能力，也充分利用了实验室现有资源，提高仪器设备使用效率。

2.加强实训教师队伍教师，提高专业水平和管理能力。实训教师队伍的素质直接关系到实践教学的效果，加强实训教师队伍的建设，组建专兼结合、校企互通的高水平实训教师队伍，对实训指导教师通过多种途径有计划地进行在职进修提高，比如顶岗实践、假期培训、脱产进修学习，使他们弄懂理论、精通教材，掌握实训操作技能，掌握运用现代教育装备，学会现代管理知识，努力提高自身素质，成为实训教学活动的组织者、指导者、规范者。聘请企业专业人员和能工巧匠担任实训课兼职教师，建立兼职教师的动态管理机制，加强对兼职教师教学能力的培训，提高兼职教师待遇，使他们热爱和关心实训教学工作。

3.加强硬件建设，提高学生动手能力。硬件建设是实训室建设中重要的组成部分，对实践教学起支撑作用。实训室建设首先必须满足实训操作设备的工位数，保证学生的基本技能训练和动手机会；其次考虑设备的先进性和仿真性，学生先在学校和实训老师指导下进行模拟练习，了解了各环节实践操作的基本方法，熟练掌握先进仪器设备的使用，缩小实践教学与临床现实的差距，为今后独立完成工作奠定基础，提高了教学效果和人才培养质量。实训室建设除了学校投入外，还可以通过与企业合作，获得企业捐赠资助来解决学校投入不足问题。我校口腔医学技术、医疗美容技术、医学影像技术、医学检验建设、药学等专业先后获得企业价值几百万的仪器设备的捐赠资助，既加强了实训室建设又密切了学校与企业之间的关系，也为校企合作、共同培养合格的实用性人才增添了新的内容。

4.完善实训室管理制度，保证其高效运行。由于实训室使用面向全体学生，人数多、周期长、工作量大，而且实训项目复杂，实训室将会涉及许多新的问题，需要制定科学、规范的管理制度保障实训室的正常运行。根据实训室工作人员、仪器设备使用与保管、实践教学项目内容及特殊要求制定相应的措施与办法，如：实训人员守则、学生实训守则、仪器管理人员职责、仪器设备丢失损坏赔偿制度＼实训室安全防火制度＼实训项目操作流程图等。通过制定这些制度和措施保证实训教学正常有序、安全高效进行。

参考文献：

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