初中学生早恋问题之我见

摘 要：随着当今社会生活条件改善，学生的青春期提前，再加上一些不良影视、媒体、网络的传播，目前初中学生存在早恋现象已经成为一个无需争论且不可忽视的社会问题。作为初中班主任，面对学生早恋问题要进行必要的正确的引导，采取有效的应对策略，做好早预防，善疏导，帮助他们安然度过这段青春躁动、迷茫和不安的青春期。

关键词：初中生；青春期；早恋；预防；疏导

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）01-124-01

学期初，八年级某班班主任找到我，与我谈起我班一男生与她班一女生早恋的事情，于是我们共同商讨如何解决这起早恋事件。自从参加工作担任班主任以来，便会不可避免的接触到学生的早恋问题，而近年早恋案例的不断上升，引起了我更多的关注。

中学生性发育迅速走向成熟与性心理相对比较幼稚的矛盾，是中学生心理健康教育中应当深刻认识的一个问题。”早恋，无异于一枚青涩的果子，犹如一株桃花在寒冷的冬天开放，那是不合时令的。在十几年的工作实践中，我逐渐认识到：要解决好中学生的“早恋”问题，就要做好“预防”和“疏导”工作。

一、早恋早预防

“早恋”，并不是洪水猛兽，用不着惊慌失措，更用不着大呼小叫，采取一些“”手段。解决学生的“早恋”问题应着重从心理、思想因素入手，去了解情况，和学生沟通，理解学生；同时也让学生理解你，感觉到你对他们的爱护。这样，用耐心，爱心去化解学生心中的坚冰，问题才能得到较为妥善的解决，正如丁有宽说的：“没有爱就没有教育。”

“早恋”面前，“防”胜于“疏”，“疏”是不得已的措施，是补救措施，“防”的意义远远大于“疏”。“预防”工作做好，就可以避免学生误入歧途，免受精神和心灵上的创伤。“防”是基本点。

“早恋”的预防，应从以下几方面着手：

1、开展好中学生的青春期教育，组织学生参加关于爱情的讨论

对中学生进行青春期教育，注意做到不渲染、不描述、不庸俗，使学生了解青春期生理变化的必要知识、消除神秘感，并J识早恋的危害。初中生的早恋现象，在很大程度上来说，是孩子们对异性产生的一种好奇心，越是神秘的东西越能引起他们的兴趣。作为班主任，不要对孩子们加以严厉指责和批评，否则会适得其反。这正如大禹治水的道理一样，变堵为疏，却能收到良好的效果。班主任要充分利用班会课，组织学生讨论“什么是爱情”，“早恋的危害”等，讨论后要让学生写心得体会，从而引导学生培养健康、高尚的情操。

2、努力建设一个严肃活泼、积极向上的班集体，建立良好的师生关系

好的班风不仅有助于学生间互助互爱，而且有利于学生良好性格和个性的形成。要建立良好的师长关系，教师就要做学生的知心朋友，有心事才会向你倾诉，才能够及时了解情况，在早恋的萌牙状态就得到及时处理。我班有一个女孩冯某某，不爱与同学交流，但她经常以字条的形式与我交流，诉说她的内心想法，包括对班级同学甚至老师的想法。取得学生的信任，及时了解掌握情况，快速反应，开展有针对性教育，使不良苗头得到抑止，有“早恋”苗头的学生得到教育、挽救。

3、转移孩子们对异性的兴趣，得当地运用“异性效应”

《思想品德课程标准解读（总论）》中指出“性发育的成熟，使他们对异性产生了兴趣，开始关注异性，希望与异往”。因此，班主任可以多多组织学生参加一些集体活动，如文艺会、诗歌朗诵会、读书会、体育活动、社会调查等，让他们在活动中去结交更多的同学和朋友，扩大人际交往，转移他们对异性的兴趣，从而避免学生的早恋问题。同时，得当地运用“异性效应”，教师经常地，有意识地组织异性学生间互相互补，编排座位时注意男女生的搭配，安排班干部时考虑男女生的比例和配合。在开展学校、班级集体活动时注意男女生配合等，增加男女同学接近的机会，有利于消除中学生进入青春期后产生的烦恼和对异性的神秘感，使男女同学间保持和发展正常的同学友谊。

二、早恋善疏导

“疏导”就是疏导、调理学生的思想情绪。实施疏导教育，教师要把握“尊重、理解、宽容”的原则。要尊重学生的人格、情感和隐私，要设身处地的从学生角度，理解他们所产生的各种言行和情感，发现有性失误或性偏差的学生，应采取宽容的态度，但宽容不是说可以原谅学生的一切错误，一旦他的行为侵犯了他人的利益，也不能姑息养奸。

在实际疏导过程中，要根据早恋的不同程度运用不同的方法。

首先，对于初涉早恋的学生要引导其用理智战胜情感，第一时间从“早恋”中跳出来。尽管早恋并非罪恶，但要根据各人的思想性格，诱导他们树立理想和目标，给学生出路和机会，根据学生的性格、爱好，鼓励他们参加有益的活动，充实他们的生活，重新找到方向和体会到工作生活的乐趣。还要给他们一个有利于身心的环境，在座位上适当分隔得远一点，或安排几个品学兼优的同学在其周围去影响他，最好尽可能地给他们提供上进的条件。记得我班原来有一单亲男孩，父母离异且各自再婚，男孩虽然学习成绩差，但他热爱劳动，竟因此获得了班里一女孩的芳心，两人感情迅速升温。发现这种情况，我及时各自找其谈话，帮助其分析，经过疏导，两人慢慢成了正常的同学关系，如今他们各自有了工作，还会经常给我打电话诉说当年的无知。

其次，对于不能自拔的早恋学生，特别是尖子生不妨采用“冬眠法”。所谓“冬眠法”，就是将其所谓的爱情冻结、埋藏起来，冷却一段时间。在思想上“冻”起来，让其认识到“早恋”的害处，立下决心，协助他们找寻兴趣和目标，以转移他们的“视线”；在行动上“冻”结起来，要求两人除了学习和工作上的问题外，不要单独来往，避免接触，同时鼓励他们多与其他同学交往，重新投入集体的温暖的怀抱，体会到友谊的可贵。必要的时候，采取隔离措施，班主任、帮教的同学要乘“虚”而入，使其在心理上得到抚慰，重新找到温暖和人生的意义、希望，这样就能收到事半功倍的效果。

最后，我要强调的是，早恋问题是个敏感的问题，作为教育工作者必须慎重对待，不能道听途说，不能捕风捉影，更不能上纲上线，而要晓之以理，动之以情，用班主任特有的爱和工作技巧妥善处理好初中生的“早恋”问题，让我们的初中学生健康成长！