加强高等职业体育教学的教法探讨

摘 要:体育教学是学校体育的主要工作内容,是实现学校体育总目标的关键环节。随着我国加入世贸组织,社会对人才的需求也日益多样化、多层次化,特别是对各类高等技术应用型人才的需求尤为迫切。在此新形势下,过去那种较为单一的学科学术型高等教育人才培养模式已无法适应和满足这种市场化的人才需求,为此,大力发展高等职业教育已势在必行。

关键词:体育 教学 高等职业技术教育

高校体育教学要结合自身特点,必须做出重大改革和创新,适应高职教育的发展,为社会培养更多的人才。

一、创新高等职业体育教育的必要性

高等职业技术教育是一个新兴的高等教育类型,越来越受到国家的高度重视和社会的关注,而素质教育要贯穿于高等职业技术教育人才培养工作的始终,其中体育课是一门以体育实践活动为主要手段,以增进学生身体健康为主要目的的基础课程,是高职学校教育和学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德、智、体、美等全面发展人才的重要途径。体育课作为学校教育的一部分,不仅是教会学生锻炼身体的方法、技能,同时承担着育人和终身体育培养的任务。高职教育以培养技术性人才为教学目标。体育课教育作为高职教育的一门基础课程,不是单纯以强健学生体魄、丰富学生业余文化生活为主,更重要的是结合学生的专业特点,多方位全面地发展其身体素质,培养终身体育意识,朝着快乐型、健康型、多元型的方向发展。在体育教学中,教材是客体,教师和学生是主体。由于教材对教师来说是已知的,因此教师是主体转换为主导,成为学习活动中的控制者,而学生是学习中真正的主体。体育教学不同于其他学科的特点是,学生在学习中,不仅要投入智力,积极思维,而且要投入大量的体力进行身体活动,才能对所学内容加以理解和掌握。体育教学的这一特点,使学生的主体作用显得十分重要。

二、如何加强高等职业体育教学

高职院校不同于普通高等院校,虽然体育课程学制基本相同,但并非是四个学期不间断地进行教学。而是根据各专业特点和学院实验室、教学工厂的情况,在各个学期不同时间段存在着间断性的实习。在教学中,教者必须改变教学观念,采取科学、合理的教学方法手段以及适合学生的教材内容,激发学生构成创造力因素,促使学生的运动技能得以创造性的发展,这就要求教者具备:具有新的教育思想、教育理念,更要有创新精神。对工作要深入研究有钻研精神。能深层次的把握材料,了解教材体系。有较强的教学能力,对教学实践不断的思考改进。只有具备这些能力,在教学中才会有创新。

1.建立健全体育公共选修课教学体系

高职院校应尽量开设体育公共选修课,充分利用学生的课余时间,让学生自由而灵活地在网上进行选课。实行学分制统一管理,只要学生上完规定的课时且考试成绩合格,即可拿到相应的学分,建立健全体育公共选项课教学体系,充分满足学生对体育的需求。

2.改变教师和学生对体育课教学重视不够的现象

把专业技能和体育课教学有机的结合起来,能最大限度地调动学生学习的积极性,提高教学质量。如对各专业女学生可以加强健美操和形体的训练,以提高学生内在的气质,培养学生的自信心。对即将到一线工作的学生着力与其工作实际相结合,有意识紧密联系终身体育,培养学生终身体育意识,使学生有亲近从而使其愿意接受学习,达到体育课的目标。

3.重视学生专业相结合的体育教学模式

高职院校的体育教学,应根据学生所学专业的特点,设置一些适合学生未来职业特点的实用性体育教学内容,提高学生将来适应职业技能的身体素质,体现出高职院校自身的体育教学特色,要始终把学生的职业需要放在首位。例如:计算机专业的学生,应多安排乒乓球、排球中的传球、篮球中的投篮等练习来加强学生手脑的灵活性和协调性练习;旅游专业的学生,应多安排形体、健身操、游泳、体育保健等教学内容,加强对学生的形体训练及特定场所的自救技能;工程测量和岩土工程专业的学生将来工作环境大多在野外,条件十分艰苦,可安排定向越野、武术、中长跑训练,以培养学生吃苦耐劳、逆境生存的能力等等。

4.丰富具有特色的校园体育文化

高职院校的体育教学改革应坚持实行体育课内、外一体化,大力开展特色体育运动项目,丰富以特色体育为中心的校园体育文化。有条件的学校应大力开展轮滑、小轮自行车、瑜珈、棒垒球、高尔夫、跆拳道等新兴特色体育项目。这些项目大都可以通过俱乐部和协会等课外的形式来组织和开展,如轮滑协会、棒垒球之夜、高尔夫俱乐部、跆拳道联盟等等,使之与体育课教学有机结合起来。要充分发挥特色体育运动项目的效应,丰富以特色体育为中心的校园体育文化,增强校园体育氛围,活跃学生的课余生活,加速校园精神文明建设,增强学生体质。

5.选择教材要突出实用性

一是在选择教材时要注意可供教学利用的时空条件,充分利用场地器材,因陋就简、因地制宜地选择教材。二是要考虑所选教材应与该专业特点相结合,对不同专业的学生可采用单项突破的办法。如:地质专业的学生要选择能锻炼野外生存能力的教材;煤田、地矿专业的学生可多安排些与煤矿地理环境有关的武术、耐力、下肢力量等方面的教材,加强下肢力量、肺活量的锻炼;装潢艺术专业可安排些舞蹈、健身运动、体操和游戏等方面的教材;机电机修专业可安排些爬杆、登高等方面的教材。从而提高学生学习的实用价值,增强学生学习的积极性。这样,高职院校学生在完成一般身体发展的同时,还进行了职业所必需的身体基本活动能力的训练,提高了对职业环境和条件的适应能力。

三、结论

教书育人是一门艺术,也是一个系统工程,体育教学中要全方位思考与设计教学环节,科学合理的运用暗示法教学,能够取得意想不到的效果,在全面提高学生的技术水平、身体机能水平以及心理健康水平都有很大的益处。

参考文献:

1.刘志艳.浅谈高职体育教学中的德育教育.潍坊高等职业教育学报.2008(1)

2.闵金婵.试论高职院校体育教学中的思想品德教育.教育与职业.2009(1)

3.赵兴.略论注意规律在高校体育教学中的运用[J].哈尔滨体育学院学报.2006(6)

作者简介:赵娟,女,大学本科,1964年3月生,四川交通职业技术学院讲师,体育研究方向