高中教育教学管理工作浅谈

【前言】高中教育教学管理工作浅谈由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。如今，笔者从事班主任工作已有一年，从毫无经验到现在对常规的工作事项了然于心。工作中，有些事还需继续努力探索，不断摸索其中的规律。如：对学生心理问题的正确疏导，与学生的平等、真诚交流。 在“三点（学生教室、学生宿舍、自己房间）一线”的班主任工作中，努...

[摘要]教师工作是一份需要很强责任感的工作，本文笔者将结合自己多年的经验，从教师的各个角度出发来谈一谈如何做好高中教育教学管理工作，希望能对同行有借鉴意义。

[关键词]高中 教育教学 班主任

[中图分类号]G632 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）03-0156-01

一、班主任工作

在初为班主任的工作中，要注重在熟悉工作流程的基础上，力求用独特、有效的方式，对学生达到最佳的教育效果。首先是咨询、请教同事，熟悉班主任工作的具体事务，让自己进入状态。同时要求自己认真完成学校、年级及政教处安排的各项工作，如各项例行检查、班会的召开及班会材料的整理上交等。

如今，笔者从事班主任工作已有一年，从毫无经验到现在对常规的工作事项了然于心。工作中，有些事还需继续努力探索，不断摸索其中的规律。如：对学生心理问题的正确疏导，与学生的平等、真诚交流。

在“三点（学生教室、学生宿舍、自己房间）一线”的班主任工作中，努力地“苦”中作乐。为了学生的健康成长安心，为了学生错误的及时改正开心，为了学生成绩的提升舒心，为了学生能对自己敞开心扉、吐露心声暖心。学生对自己工作的配合，那是一份对自己努力付出的肯定，是自己疲倦时继续前行的动力。自己的付出，能够得到学生的理解，领导的肯定，这是我再一次踏上“晨起检查”的兴奋剂。从小小的卫生“死角”打扫的身先士卒到几百天如一日的从早到晚的“人到检查”的按时、及时。我做到了无愧于心。

每一个孩子都是父母的希望。在家长给我打来的电话中总能听到这样的话语：“麻烦老师，把我娃抓紧。”这样简简单单一句话，有信任，是寄托。2007年，我在西安参加教师资格证培训时有位教授这样讲：教师的工作就是“一切为了学生，为了学生的一切”。我们的学生都已是十七八岁的孩子了，他们有自己的思维方式，做事原则、处世态度。作为班主任，首先不能以成绩论学生的优差，应为促进每位学生每天的一点点进步而不断努力，努力树立学生正确的人生观。我要全班学生班级当成一个家，用心去维护，为它的“温馨”尽自己的一份心。

为了架起师生间相互依赖的桥梁，培养师生间良好的情感基础，我常利用班会、空暇时间给同学们讲故事，更多的我会结合自己的亲身经历，“以心换心”对他们进行爱的教育，让他们在感受的同时也学会表达自己的情感，去爱每一个人，因为一个真正得到爱的孩子才会有健全的心理和人格，才会懂得真正去爱别人。

在2010年，去西安参加高中骨干教师新课程改革培训的十天里，我班学生给我发短信，问我的学习情况，询问我什么时候回来，我感受到了学生对我的关注、关心，还有感动。在最后一天的下午5点学习结束后，我立即坐车返校，于第二天一早正式投入了工作。人心都是向善的，从学生平日里与我的交谈中，我能感觉到学生对我工作的支持。

需要提高的方面：有待进一步了解学生，给学生以正确积极的引导，促使其不断进步。

二、教育教学方面

在担任高二生物学科课改带头人和课改引领班班主任两项职务的“强制要求”下，促使我不断想方设法在管理、教育学生及不断提升学生在课堂上的参与度方面想方法。

在课堂四十分钟里，我结合所带班级学生实际，实行“同课异构”。并不断追求一题多解，以适应不同层次学生的理解能力要求。有的班级学生学习自主性较强；有的班级学生较聪明、反应速度快，踏实孩子居多；有的班级多数学生基础稍差。针对以上问题，我依次在三个班级实施自主学习的时间分配比例减少。“师主导，生主体”课堂上，我会现在黑板上板书这节课的知识网络，引起学生注意，并预留时间自主处理，再师生互动。在互动的过程中，我感觉到学生好表现的欲望正在逐步唤醒，课堂气氛愈加活跃。很多时候，我发现若是你给学生一个舞台，学生还给你的那份“意外”精彩会让自己激动万分。

“应加强教学内容的落实”。我担任班主任的班级生物成绩多次名列前茅向我再一次证明了这一点。

三、安全问题及特殊生教育

平日里结合电视新闻、生活实例，给学生例比，强化一个念头――责任感教育。对父母负责，对自己负责。真诚的话语，我相信“人心都向善”。并提出要求：要求学生不虚度光阴，每天都要在昨天的基础上进步一点点，并不以成绩作为判断一个人进步的唯一标准，平等地对待每一位学生。

给学生讲自己的事情，做到“预先取之，必先予之”。总体来说，我觉得师生之间关系还很融洽。教学的过程，是师生互塑的过程。我在工作中会发现自身存在的不足。“尊其师，信其道”。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

四、小结

教育技巧的全部诀窍就在于抓住学生的上进心，这是种道德上的自勉。要是学生自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质（世界著名教育学家――苏霍姆林斯基）。所以，教师应该倾其全力，为调动学生的上进心而永不止步。