初中思想品德课教学中的情感教育研究

摘 要：在初中思想品德课堂中，对学生进行深入的思想道德教育是非常必要的。培养学生正确的情感可以有效地提升学生的道德品质，能让思想品德课得到真正的价值回归，从而真正实现素质教育的要求，教师有责任在教学中渗透情感教育。

关键词：情感教育；思想品德课；教学

中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）20-0014-01

我们的生活不能没有爱，而对于教育来说，爱同样是不可或缺的。情感反映一个人对日常生活所持的态度，反映的是作为一个人与现实生活之间的密切联系。人都是有感情的，每个人在现实生活中遇到一件事情，都会表现出自己的情感，美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。每个学生的学习体验中也不可能没有情感，学生美好人生的开始掌握在我们教师手中。在思想品德课教学中，教师必须深刻认识到对学生进行情感教育的重要性。

一、要掌握科学方法，注重良好师生关系的培养

感情可以打动学生，是联系师生情感的纽带。在教学过程中，加深师生感情的途径莫过于教师对工作满腔的爱。教师要怀着一颗真挚的爱心去关怀自己的学生，这颗爱心不存在丝毫的杂念，它大公无私，它不要求回报。这就要求教师必须具有敬业奉献精神，具备高度的责任感，在平时的教育教学工作中，积极灌输爱党、爱祖国、爱社会主义、爱家乡、爱环境、爱父母、爱他人的丰富情感，经常潜移默化地对学生进行情感教育。在教育中，教师必须做到不厌其烦、持之以恒，从一些平凡小事做起，从生活的点点滴滴做起，从学生一些学习和生活细节做起，建立融洽的师生关系。在这个过程中，教师不仅培养学生的丰富情感，还应承担起社会文明传播者的责任。教师应充分发挥自己的模范带头作用，身体力行地感染学生。仅仅是枯燥的说教根本不会发挥作用，更谈不上培养学生的情操了。

二、把幽默引进课堂，营造一种和谐、民主的课堂氛围

培养学生丰富的情感是一个比较漫长并需持之以恒的过程，教育必须认真遵循学生的身心发展特点，遵循学校教育的自然规律，这些必须引起教师的高度重视。学校教育的本质是育人，无论是思想品德课程，还是其他学科，都必须遵从育人的原则。在政治教学中，教师要注重把幽默引进课堂，它是进行有效教学的剂，恰当地运用幽默艺术能极大激发学生的学习兴趣。教师适时并且恰当地运用幽默的语言，可以有效吸引学生的注意力，使学生在有限的课堂时间内保持精神的高度集中，促使他们积极参与课堂学习，进而和谐愉悦地掌握知识。教师在平时的教学工作中，务必要经常参与专业学习，不断创新自己的教学方法，树立高尚的师德修养。只有知识丰富了，方法才会异彩纷呈，也才会做到幽默。我的思想品德课学生都比较喜欢上，究其原因有：学生觉得我讲话风趣幽默，上课时没有过多的压力；上课时我会插入各种生动、典型的例子，使知识点很容易让学生记住。要让思想品德课能够锦上添花，取得事半功倍的效果，就需要把幽默引进课堂，建立和谐、民主的课堂氛围。

三、怀揣一颗爱心，密切教师与学生的关系

教师的教育对象是学生，他们都需要教师的关怀，希望得到教师的赏识，渴望得到他人的爱和尊重。教师要怀揣一颗爱心做教育，要经常关注学生的心理变化，时时处处关爱他们，时时处处尊重和赏识每一个学生，只有做到了这些，才能促使学生学习进步和健康成长。要做到这些，需要教师强烈的责任感，需要教师的不厌其烦。首先，教师要对学生有爱心。要不厌其烦地关爱学生，要激发学生的学习热情。对学生的关心和爱护是教师必须具有的素质和美德，也是对从事教育工作人员的必然要求。每一位学生在心里都会希望得到老师的关心和爱护，这对于学生来说是一种鞭策和激励，可以推动学生的成长和进步。教师应该将自己的爱心平等地倾注到每一位学生的身上，让学生可以感觉到老师的爱心。其次，教师对学生要有耐心。教师对学生的耐心是培养学生遇事百折不挠的坚强意志的首要条件。教师要根据学生不同的情况开展教育，做长期的大量的思想工作，让学生可以在情感上产生非常深刻的体验，这样才可以在内心产生力量，并形成一种意志，从而将自己的理念认识转为实际的行动。尤其在教育一些学习成绩不是特别好、也不愿意遵守纪律的学生时，他们的意志品质不是很坚定，做事的时候没有太多的耐心和信心，教师在教育他们的时候，一定要有高度的责任心，还要有持久的耐心。持久的耐心会让学生感受到老师的真诚，愿意接纳老师的教育，最终取得学习及其他方面的进步。第三，教师在教育学生的时候要显示出自己的诚意。教师应该向学生显示出自己的诚意，因为诚意是激发学生道德情感的基础。教师要想对学生的思想教育达到理想的效果，就不能将自己放在与学生对立的位置上，应该与学生坦诚相见，与学生进行真诚的交流。同时，教师还应该认真听取学生的意见和建议，对于学生想法中的闪光点要加以赞扬，对于学生所提的有借鉴性的意见可以采纳并且用在实际的教学或者生活当中。

四、结束语

在中学思想品德课中对学生进行道德情感的教育，是一项非常重要的任务，也是一项重大的课题。作为教育工作者，要想做好学生的情感教育，首先要将自己的情感投入其中，其次还要了解学生的情感，从学生的情感需求出发，从学生的情感特点出发，这样，才能将学生的情感教育工作做得更好，才能促进学生成长成才。

参考文献：

[1]鱼霞.情感教育[M].北京：教育科学出版社，1999.

[2]卢家楣.情感教学心理学[M].上海：上海教育出版社，2000.

[3]陈大柔，丛杭青.思想政治课教育心理学[M].北京：中国大百科全书出版社，1995.