德育在职教语文作文教学中的作用

人们常说：“文章并非无情物。”每一篇文章中都蕴涵着作者的思想，因此我们要注意文章中所具有的教育意义。在职教语文教学中，教师要利用语言魅力，调动学生的写作积极性，坚持说真话、明事理、懂人情的原则，在作文教学中渗透德育思想。

一、说出真话，了解学生内心

作文如同心灵的一扇门，通过文字可窥见学生的内心世界。职高生思想正处于活跃期，只要稍加点拨，他们最愿意表露自己内心的真实感受，这是我们语文教师不可忽视进行德育教学的基本点。他们的思想往往能在作文中表现出来，因此，语文教师要时时留意学生的作文，并且重视这种“原始材料”与学生沟通达到教育目的。为此，我们要鼓励学生在作文中讲真话、吐真言，切不可挖苦、嘲讽。

二、明析事理，培养辨别能力

由于各个学生家庭“小环境”的差异，加上社会“大环境”一些不利因素的影响，使学生的思想越变越复杂，因而对许多现象的辨别难免良莠不分。很多学生在思想价值观上存在着错误的思想，反映了当前我们职校生思想教育上存在的弊端，对此，我们绝不能掉以轻心、听之任之。利用作文教育，加以教师指导、批改、讲评既可净化学生心灵，又可以巩固课内的思想内容，增强明辨是非的能力。

三、通晓人情，塑造美好人格

文章是借语言来传情而达到某种教育意义的，“纯文艺”的作品缺乏生命力，无人情味的文章也是食之难咽，使人唾弃的，教师在写作教学中，这一点不能忽视。曾有一次做看图作文练习，左图是一位母亲将鱼身夹给儿子，把鱼头留给自己，右图已长大的儿子把鱼头夹给母亲，自己留下鱼身。母亲气愤地瞪着儿子，儿子却厚着脸皮说：“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道。”作文要求学生用《谈回报》这个富有人情味的题目写，结果有的学生写道：“母亲爱吃鱼头，因为鱼头营养丰富、补脑，儿子真孝顺”。学生们写得妙语连珠，让我啼笑皆非、感慨万千。抛开漫画原本的讽刺意义不说，又不能不遗憾当代职高生学风日下、人心不古，这些最基本的人情都不懂，文章华丽又如何？

在职教语文写作教学中，学生写不出美文，这无关大局。但必须学会写真实、明理、有情感的平实文章，这就要求我们语文教师既要教书，又要育人；既要教授作文的写法，更要传授做人的道理。无论是从应试教育角度还是从素质教育角度去看，只有坚持“说真话、明事理、懂人情”的原则，才能真正有效地落实德育教育，使作文教学朝着有效的目标健康前进。

（作者单位 四川省江油工业学校）