德育教育培训范文

德育教育培训范文第1篇

中职德育重要性现状策略德育教育作为素质教育的重要内容之一，也越来越受到中职学校教育的重视。德育不仅能够塑造学生的情操，还能够提高学生的整体素质。中职学校加强学校德育教育能为学校的健康发展打下良好的基础，使学校的发展越来越趋于规范化和合理化。

一、中职德育工作的重要性

德育工作能够有效地提高学生的明辨是非能力，为学生踏入社会塑造良好的品行。中职学校的学生毕业之后，一般就是直接就业，所以，中职学生应该具备一定的道德观念，在学习和工作中能够用理性的思维去对待事物。而中职班主任的德育工作，恰恰是培养学生正确的道德观念。中职学校的德育教育，也是顺应国家新人才培养趋势的具体表现，并且能够与我国依法治国的重大战略相适应，能够有效地促进我国社会主义精神文明建设。

二、中职学校德育工作的现状

在我国大力推行素质教育的大背景下，我国的大多数中职学校的德育教育也取得了令人喜悦的成绩。但同时，我们也应该看到班主任在德育教育方面还存在的一些问题。目前，中职班主任德育工作中存在的主要问题有以下几个：

（一）班主任本身的德育素质水平不高

现今，中职班主任队伍不断地在扩大，但是许多年轻的班主任都是非师范专业毕业的，并没有接受过正规的就职前心理教育和德育教育培训。而有些年龄较长的班主任，由于教师职业倦怠等因素，缺乏对学生德育教育的热情，这些都严重影响德育工作的有效开展。

（二）班主任的德育教育方法不当

中职学校的学生有逐渐增加的趋势，一个班主任要带领很多学生，班主任无法与每一个非学生进行交流和沟通，对学生平时的道德问题也不能及时的了解，班主任也没有掌握科学的德育教育方法。目前，部分中职学校的德育工作仍停留在表面，教育方式仍是灌输式教育为主，并不能真正地将德育教育贯穿于实际生活之中。

（三）在各科教学中对德育教育工作的重视不够

德育教育是要贯穿整个教育活动过程之中的，但是在中职学校的实际的教学过程中，特别重视学生的技能培训而对学生的德育教育却不够重视。教学安排都把专业课放在首位，并且各科教师在教学过程中也没有将德育教育融入到教学中，德育教育仅仅落在班主任一个人身上，而班主任的时间和能力又是十分有限的，这给德育工作的开展带来了一些不利因素。

三、有效开展中职德育工作的策略

在中职学校德育工作的落实过程中，有各种不利因素严重影响德育工作的有效开展，不能达到预期的德育效果。针对班主任的一工作中遇到的问题，笔者觉得可以采取以下措施来开展德育工作。

（一）班主任要积极地关注德育教育动态

现在各种媒体触手可得，班主任要学会利用各种媒体手段以积极的态度时刻关注德育教育的发展方向。班主任可以通过报纸、网络等各种渠道关注我国德育教育的动态，搜集相关信息，不断的更新德育理念，加强班主任自身德育理论的学习，能够将最新的德育相关知识理论传达给学生。

（二）德育教育要结合实际生活

学校德育教育的最终落脚点是现实生活，所以在德育教育过程中不能脱离实际生活，而只空谈理论。班主任可以在德育教育的过程中，结合自己的生活经验或生活中比较常见的例子，来对学生进行德育教育。真实的事例不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够帮助学生更好地理解所学到的东西。例如，可以在重大传统节日当天，讲述相关的重大事件和名人事迹，增强学生的民族自尊心和自豪感。

（三）加强对班主任的德育教育培训，提高班主任的德育水平

每个中职学校的德育教育落实情况是不一样的，学校要结合自己学校的实际情况，有针对性的对班主任开展学习、培训活动。班主任之间要互相的交流经验，互相学习。通过培训学习和交流，让班主任对学校德育教育有一个全面而深入的了解，增强班主任的责任心，从而将德育教育落到实处。

（四）充分发挥班干部及优秀学生的榜样作用

学生的大部分时间是在班级体中度过的，同学们之间的影响是十分重要的，要为学生创造一个良好的德育学习环境。要为学生设定良好的班规、班风，使整个班集体的学习环境、人际关系、心理环境都处于良好的状态。良好氛围的创设，少不了领头羊的作用，班干部和优秀学生的带头作用是不可忽视的，抓住关键矛盾，发挥好榜样的作用，提高整个班集体学生的德育水平。

（五）班主任要深入了解学生，多与学生进行沟通与交流

要想做好中职学生的德育工作，关键还在于学生本身，所以班主任光靠语言的说服教育是不行的，不能从根本上解决问题。班主任要深入学生的学习与生活之中，要经常与学生进行沟通与交流，才能更有效地开展德育工作。班主任要掌握一定的心理学知识，能够利用心理沟通技巧，了解学生的需求和心理问题，及时地了解学生的行为倾向，以便更好地完成学生的德育工作。

（六）班主任要能够不断地总结德育教育方法，激发学生学习德育的热情

在德育教育过程中，班主任要学会不断总结和改进，应该针对中职学校和学生具体特点，能够有针对性地采取有效教育方法，使学生能够接受并发现学习德育的乐趣，提高学生对德育学习的热情。班主任要注意的一点是，不能忽略学生在学习中的主体地位，而以长者的姿态一味向学生灌输德育知识，要充分调动学生的主体意识，形成和谐的师生关系，更好地推动班主任德育工作的开展。

四、结语

中职德育教育的成果，直接对学生的未来学习和工作产生影响，抓好学生的德育工作是每一个班主任不可推脱的责任。班主任在重视德育工作的同时，要树立良好的工作态度，拥有应对问题的能力，能够针对本班级德育教育中的具体问题，采取有效的措施。中职学校和各科老师也要积极地配合班主任的工作，为德育工作的开展创造良好的条件和氛围，积极地为推动中职德育教育的发展做出个人的努力。

参考文献：

[1]郑建中.创新中职德育工作实践研究[J].学周刊，2012，（09）.

[2]彭丽香.浅谈强化中职学生思想道德教育的对策[J].新校园，2012，（12）.

德育教育培训范文第2篇

【摘要】科技人才　德育教育　历史教学

【中图分类号】G427

【文献标识码】A

【文章编号】1006－5962(2012)08(a)－0124－01

1　中学历史教学加强德育教育的重要性

1.1　德育教育是学生铸造理性思维，完成优质道德行为的重要条件

中学历史教育是我国教育事业的重要组成部分。中学生读完初中课程后，即将升入高中学校继续他们的学习生涯。因此，在中学历史教学中对学生进行德育教育，能够使他们具备较强的道德观念，能够辨明是非，在学习生活中具备良好的理性思维。德育教育注重学生正常善良情感观念的培养和树立，注重学生坚强的道德意志和理念，最终形成学生优质的道德行为。

1.2　德育教育是顺应我国人才培养目标，实现素质教育的客观要求

全面发展的人才不仅要具备过硬的专业素质，还应当具备良好的职业道德。中学教育是学生学业生涯中重要阶段。在中学历史教学中，要充分认识到学生的特殊地位，使他们摒除那些不良的思想，了解我国悠久的历史，树立他们的爱国主义情怀，与不良观念彻底告别。中学生具备良好的道德情操，才能在今后的学习工作中具备高尚的职业操守，真正获得素质教育为自己带来的益处。

1.3　德育教育是我国实现法制建设与精神文明建设共同发展的重要保障

我国在实施依法治国重大战略的同时，提倡以德治国，加强公民精神文明建设，把法制建设与道德建设紧密结合起来。因此，中学生自身的道德素质应当符合社会发展的客观要求。如此，中学学生的道德水准才能得以提升，学生的法制观念和法律意识才能得以树立和稳固。中学历史教学是向学生进行德育教育的重要阵地，是提升学生自身文明的便捷途径，因此，在中学历史教学过程中应当大力加强德育教育。

2　中学历史教学中德育教育的困境

2.1　过分关注学生的成绩，忽略德育教育的重要性

目前，我国初中学校普遍存在注重学生成绩和升学率，而放弃对学生进行德育教育的不良现象。这种观念与教育改革的潮流极不相符，也容易使历史教学存在不良方向，使教师过分关注学生的成绩，而不注重利用历史教学中非常直接便利的事例对学生进行及时的德育教育。最终，使学生只知道死记硬背，呆板学习，自身素质进入低谷地带。

2.2　历史教师队伍德育教育欠缺，阻碍中学生德育教育发展步伐

各种行业对人才的需求量越来越多。中学历史教师数量也相应的逐渐增加。这些教师多数还很年轻，他们一般情况下没有接受过就职前德育教育的集中培训，他们只是一味的顾忌教学任务的机械完成，从而直接影响了历史教学中德育教育开展的步伐，因此，他们自身的素质和水平还有待加强提高。

2.3　教育条件有限，限制了陈旧教育理念的及时更新

目前，我国中学教学条件还是较为有限，历史教师无法及时获取更多德育教育的相关信息，无法及时获取相关的教育材料，进行德育教育培训的机会也很少，这些历史方面的德育教育资源无法得到保障，也限制了教师德育教育理念的更新和创新，影响教学教育质量。

3　加强历史教学中德育教育的对策

3.1　加强理论学习，及时更新德育教育观念

中学历史教师应当适时充电，时刻关注历史教育动态，收集相关信息，加强自身的理论学习，将最好的德育教育素材及时传达给学生。这样，中学历史教师才能在德育教育方面逐渐转变思想，革新教育观念。中学学校亦应当突显历史教学中德育教育的重要地位，把其作为一项重要的教育内容来落实，使全校形成重视德育教育的氛围。

3.2　加大对教师的培训力度，使其拥有全新认识

学校应当根据德育教育的发展情况，定期组织历史教师进行深度培训学习，通过学习培训，中学历史教师会对德育教育重要性和学校发展前景有全新的认识，促使其树立高度责任心，高效率的完成工作。

3.3　加大教育投资力度，改善中学德育教育条件

中学学校历史教学的德育教育需要更多的投资来改善现有条件，投资力度到位，可以带领学生走出校园，参观历史博物馆，纪念馆，教育基地，参加德育实践活动，在确保历史教学实践的同时，提升德育教育的效果。同时，中学历史德育教育需要多功能教室，添加必需的教育设备和电器设施，必要时可以播放一些历史视频资料，及可以调节课堂教学气氛，也可以使学生在德育教育方面有所提升。

4　结语

中学生的德育教育直接影响着他们未来学习生活的方向。抓好农村初中德育教育工作是摆在我们面前的一个不容回避的重大课题，社会各界应给予充分的重视。面对中学历史教学中德育教育工作存在的不足，我们不能停滞不前，而当有所作为。我们必须认识形势，结合学校实际情况，综合考虑外界因素，切实增强初中历史教师的责任感，端正他们的工作态度，扎实他们的工作作风，有针对性的做出及时的反应，采取更有力的措施弥补不足，努力抓好中学历史教学过程中的德育教育工作。

参考文献

德育教育培训范文第3篇

关键词：中职护生 临床实习 德育 方法

中职护生经过在校两年理论学习进入医院实习阶段后，面对新的环境和社会现实，人生观、价值观会受到很大的冲击而发生变化，这些变化会直接关系到这个群体工作后的职业道德问题。

一、中职护生临床实习期间德育教育的现状

1.临床实习期间德育管理制度不健全

目前中职护生临床实习期间主要由教学医院的护理部主管，护理部对中职护生的考核工作主要以理论考试和技能操作为主，没有更多的职责和精力对中职实习生进行德育教育，再加上德育管理没有明确的制度，这就造成了中职学生人在临床实习而德育教育的工作仍在学校的“两张皮”的管理现状。

2.临床带教老师德育教育意识淡薄

临床带教老师大部分为科室骨干，既要承担临床护理工作，又要承担实习带教任务，工作任务繁重，没有更多的时间和精力对实习生进行德育教育。同时，一些带教教师认为他们的任务就是完成操作技能的传授，而德育教育则是班主任的事情，与他们关系不大。

3.学生思想上认识不足

进入临床实习后，中职护生往往认为掌握操作技能是最重要的，而德育教育则是“纸上谈兵”，没有引起足够重视。中职护生在进入临床实习前几个月内，绝大部分学生思想情绪尚稳定，学习也积极主动，但经过一段时间的临床实习，对临床护理工作有了初步认识和了解，就产生了自满情绪或厌烦情绪，实习热情逐渐减退，出现了松散现象。有的学生忙于对口升学复习和护士资格证的考前复习，不能全力以赴地将精力投入到实习中。再加上进入实习后，复杂的社会环境和形形的社会现象冲击着中职护生的思想，使他们不能安心实习。这些因素都对德育教育有着直接的影响，不同程度地影响了临床实习的综合质量。

二、中职护生临床实习期间德育教育的方法

1.健全德育教育制度，加强德育教育的考核

现阶段中职护生的临床实习期间的德育教育，不仅要有规范、健全的规章制度，而且要有合理的组织结构提供保障。学校和教学医院加强沟通，安排专人对中职护生在临床实习期间进行有步骤、有计划、有目的德育教育，并帮助其转化成中职护生内在的职业道德。对带教老师和中职护生定期进行德育教育培训，制订具体的实施办法和德育教育考核的量化指标，定期进行考核，及时向学校相关部门反馈信息，强化学校指导、督查和实习医院具体实施的功能。将中职护生在临床实习阶段的德育表现作为实习鉴定的一项评分指标反馈给学校。

2.充分发挥临床带教老师的作用

为了确保对护生临床实习期间进行有效的德育教育，首先帮助带教老师树立德育教育的意识，以身作则，通过榜样的力量起作用，即身教重于言教，正面引导中职护生。其次通过定期的培训让带教老师了解、掌握德育的教育方法和技巧。再次，通过奖励的方式来激发带教老师参与实习期间护生德育教育的积极性。

3.加强中职护生临床实习期间的德育教育

学校要帮助学生树立德育教育的意识，把临床实习期间的德育表现作为护生毕业的一项成绩。德育课程可以开展“假如我是患者”的专题讨论等形式，让中职护生体会患者的感受和需求，起到自我教育的目的，使中职护生在临床实习中不但学到专业知识和技术操作，而且学会怎样去做一名称职的护士。

（1）加强临床实习期间中职护生的德育管理。制定规范化的奖惩制度，学校德育管理部门要经常到实习医院明察暗访，主动和中职护生的负责人联系，了解护生的实习表现，发现问题决不姑息，严肃处理，让一些中职护生为自己的不严谨付出代价，吸取教训，加深印象。对认真、严谨、有责任心的中职护生则加以表扬，以此起到震慑和引导的作用。

（2）对临床实习期间中职护生进行德育教育的方法。在实习期间中职护生的德育教育上，要采用立体、多面教育与集体影响相结合、理论与实践相结合以及思想灌输、实际示范、行为诱导等德育教育方法，培养他们高尚的职业道德，提高他们的职业素养，效果才会更显著、更直观，更容易被学生所接受。

（3）提高临床实习期间中职护生的德育意识。在临床实习阶段要重视对中职护生进行德育教育，帮助其树立德育意识，站在患者的角度思考问题，同时培养其吃苦耐劳、兢兢业业、全心全意为患者服务的精神。

总之，做好中职护生在临床实习期间的德育教育，是中职卫生学校推行德育教育的重要环节之一，只有积极探索、大胆实践、积累经验，采取“学校和实习医院相结合”“经常性教育与专题性教育结合”的模式，才可以使德育教育不断深入，对培养具有高尚医德、过硬护理技术的合格中职护理人才起到至关重要的作用。

德育教育培训范文第4篇

本文旨在探讨中等职业学校德育工作改进的方法、措施。

【关键词】德育工作； 改进； 做法

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)02-0071-01

好品行是就业的核心竞争力，随着这一理念的深入人心，德育教育更显示了其重要性、必要性和紧迫性。我校一直以来就特别重视德育教学工作，并随着社会形势、就业形势、学生生源等的变化不断改进德育教学工作，取得了一定的成效。具体做法如下。

1 改进教材――自编教材与统编教材有机结合，拓宽德育途径

多年来，我们一直使用劳动出版社的统编教材，这套教材内容丰富，图文并茂，但系统性、理论性较强，由于学校近年来生源质量不是很高，所以这套教材中的有些内容对于我们的学生显得比较高深，教学效果不是很好，为此我们大胆选用由我校前任校长张文才同志编写的由人民交通出版社出版的《学生心理与行为教育》，与统编教材配合使用。这本书在教育观念上遵循“以人为本，以德为先”的思想；在体系结构上，涵盖了环境因素、人的因素、行为因素三个方面。既注重社会、市场、班级、教育者等诸多因素对人的影响，又注重人的心理、生理、行为等内在激活机制；在内容设计上，既考虑到个体的认知、情感、意志、个性发展，又考虑到行为养成过程的规律；在教学方法上，采用了行动导向教学法，突出学生主体地位，欲求学生能够产生各种合理的、正确的心理体验，并较好的应用到自己实际生活和行动中；在活动操作上，重视“嫁接”和“融合”教育，遵循“诱导――体验――自语――巧行”的模式，达到知而后能，能而后愿，愿而后行的目的。通过两种教材的配合使用，拓宽了德育途径，弥补了我校学生生源质量差、素质参差不齐的不足，收到了很好的教学效果。

2 改进教法――实施课程开发，提高教学质量

进入21世纪，现代企业和社会管理进入了以过程为导向的综合化运作时代，除了专业能力之外，人们也更加关注劳动者在方法能力和个性特征方面的综合素质。在职业教育与培训中，人们更希望通过新的学习方案来获得相互关联的职业知识，而不是死的学科性知识。学科系统化课程体系与这些实际需要相距甚远，因此，打破职业教育培训中的学科系统化课程体系，已经成为我国职业教育培训界的共识。为此，我校于2008年4月正式启动了项目课程开发工作。我们组织全系德育课教师多次研讨，确定课程标准、教学方案，最后责成一名教师执笔，完成了德育课课程开发工作。在内容的选择上，以劳动出版社出版的《德育》教材和人民交通出版社出版的《学生心理与行为教育》为依托，结合学生实际，从现实出发精选了1、点击认知；2、管理学习；3、走进情绪；4、磨砺意志；5、塑造人格；6、做合格公民；7、规划生涯；8、职业道德养成8个项目内容。在教学方法上，采用了项目教学法和行动导向型教学方法，加强实践环节，对学生既提供“动手”操作的机会，又引领“动脑”思考的过程。师生之间，采用开放互动的教学方式；学生之间，形成合作探究的学习方式。突出学生主体地位，欲求学生能够产生各种合理的、正确的心理体验，并较好地应用到自己的实际生活和行动中；在活动操作上，重视“嫁接”和“融合”教育，遵循“诱导-体验-自悟-巧行”的模式，达到知而后能，能而后愿，愿而后行的目的。在教学手段上，积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。在教学评价上，以学校程序文件《考试考核过程控制程序》为基础做了大胆创新，一改传统的评价手段和方法，采用阶段性评价，过程性评价与目标评价相结合，理论与实践一体化评价模式；强化学习过程的评价，倡导用教师平时记录、描述性评语、学生自评、学生互评、作业评价、个案分析等多种方法评价，力求实现对学生进行全面、客观的评价。两年的实施验证，证明这一创举对于学生健康人格的塑造 ，正确的人生观、价值观、世界观的确立有很大帮助。

3 改变观念――强化德育工作意识，举全员之力抓德育

学校是教书育人的地方，育人德为先，为了加强每位教职员工的德育工作意识，校领导多次在全校教职工大会上强调，并于2009年6月出台了《关于全面育人、全员育人的实施意见》，各系部认真组织教职员工学习、讨论，大家充分认识到德育工作不仅仅是德育老师的责任，德育教育不仅仅是德育课上才能进行，每一位教师的每一堂课都要渗透德育，每一位教工都可以是德育老师，任何时间、任何地方都可能成为德育课堂，逐步形成了“全方位、分层次、多渠道、渗透性、立体化的德育格局。管理育人、服务育人、教书育人、环境育人的意识和全员育人、全程育人、全面育人、全方位育人的观念为全体教职员工所共识。为加强德育工作，学校还建立了德育教育新机制。一是开展了“学行知、见行动”主题系列活动，构建了具有我院特色的德育教育机制，形成了全员育人的良好氛围。二是设立早读，学生站立式齐声诵读中华经典。清晨校园书声朗朗，开展读书活动，为班级发放购书经费。设立《学生行为养成专题教育课》，班主任亲自讲授、教导，训练学生掌握文明用语，培养学生养成良好的行为习惯。三是采取多种形式开展弟子规学习活动，设立了“弟子规讲坛”，儒家文化润物细无声地渗透到校园的各个角落，经典国学中的文明举止成为学生行为养成教育的有效载体。学生见面就问老师好、见到垃圾弯腰捡起蔚然成风，受到来访宾客的交口称赞。

德育教育培训范文第5篇

让最美丽的土地盛开技能之花——记新疆维吾尔自治区职业技能鉴定中心主任帕尔哈提·司马义

高技能人才发展的四大突破——上海市《“十二五”高技能人才发展(专项)规划》

创新服务,让老百姓脸上绽放出幸福笑容——如皋市农村基层公共就业服务平台标准化建设调查纪实

第41届世界技能大赛中国代表团载誉归来

全国测绘地理信息技能竞赛落幕

北京市将建终身职业培训制度,企业技能培训将获政府补贴

山西省举办高层次专业技术人才创新能力提升培训班

行业之窗

关于劳动与社会保障专业建设的思考

心理效应在中职学校教师管理中的运用

教学数字化管理系统设计

浅析企业中的财务管理

中职学校学生就业指导工作中的问题及对策

职校班主任如何做好就业指导工作

创业成功,创新先行——对创业教育培训的一些思考

大学生涯设计与职业规划

机械制图课程中补全三视图的解题方法

化静为动——专业实践课的一种新探索

《机械与电气识图》教法新探

市场格调,教育家行径——访海宁市技工学校校长洪惠明

资讯

浅谈心理教育的作用

技校学生心理健康教育之我见

职业学校学生心理健康研究

国企人才激励性管理探讨策略

真实工作预览——企业招聘过程不可忽略的环节

浅谈机关事业单位职工的职业生涯规划

如何深化人力资源集约管理

职业生涯探索及其影响因素研究

浅谈考核秘书的方法

高校毕业生就业问题与对策研究

由体验旅游看新时代导游的发展方向

当前形势下中职生应树立的正确择业观

技工院校技能考核方式探讨

中等职业学校校外实习管理模式的优化

浅谈职业教育中人性化服务意识的培养

项目教学法的理论探索与实践应用指导

论新形势下的项目教学法

张松江:创业最容易成功的是传统行业

金融危机条件下,更应加强技校生的德育教育

云南中职德育课程改革“职业生涯规划”将进课堂

中职德育课体验式教学探索与实践

加强实训教学中的德育渗透

教育管理服务——树立以人为本的德育新理念

浅谈中等职业学校的德育教育

理事动态

《职业》建国60年职业教育特别策划征稿

依托政府紧跟市场促进服务外包业跨越式发展——在印度NIIT考察的几点思考与启迪

关于高职院校班级管理引入企业化模式的探讨

试析提高技校学生管理水平的要点

试论高校图书馆管理工作

企业战略人力资源管理浅析

努力构建特色航空公司的人力资源管理体系

公务员培训必须重视德育教育

职业学校实施创业教育实践的思考

浅谈职业学校素质教育与职业指导

德育教育培训范文第6篇

【关键词】中小学生；德育教育；校内外配合

在对中小学生的培养过程中，学校发挥着教书育人的主阵地作用，但是由于受到生活规律的影响，学生们不可能确保每天二十四小时都生活在学校的环境之中，所以，校外因素就不可避免地将影响到中小学生的健康成长，在强化学校这块德育教育主阵地作用的同时，我们应当如何促进校外因素积极作用的发挥，如何促进学校与校外因素的有效结合，成为了教育部门乃至于社会各个部门及家庭应当积极思索的重要问题。针对此问题笔者仅从学校作为的角度提出以下见解：

一、学校要承担起提高家庭教育质量的沟通和指导责任

其一，坚持利用家长会、QQ群、微信群、家访等一切有效方式，加强同学生家长之间的沟通联系。学校是学生德育的主阵地的作用必须强调和强化，学校在加强校内德育的同时通过这些有效的沟通办法，加强和学生家长之间的沟通与配合，这样既能够保障学校准确掌握学生在家中的表现情况，又可能确保学生家长详实了解学校德育教育的安排和要求，以此在达成学校和家长有效的相互了解基础上，形成二者之间有效的相互配合，同时还可以为及时修正在教育中可能存在的问题创造条件，促使对学生们所开展的德育教育能够形成有效的衔接，达到“不脱节、不走样、不失控、不羁绊”的发展愿景。其二，积极开办家长培训班或家长学校。每一位家长都有希望自己的孩子成为有用之才的美好愿望，但是由于受到自身不是教育行家等情况的影响，并不能掌握正确的教育方式，还可能由于自己不当的教育方式，可能影响到学生们在学校接受德育教育的效果，所以，学校应充分发回教育阵地作用，积极开办家长培训班或家长学校，通过培训的方式为家长们提供一些有效的教育方式方法和信息。在这方面教育部门应当为各个中小学校提供有力的智力支撑，比如说，应当为学校提供有能力有水平的教育专家，帮助开展对学生家长的教育培训。比如说，可以由教育部门牵头，帮助联系有关的教育专家，录制一批音像资料发放到各个中小学，作为开办家长培训的教材，还请专家通过网络向各中小学进行教育直播，以此提升对家长们的培训水平。

二、学校要拓宽和利用好社会教育基地

其一，加强主题教育基地建设，增强社会实践的教育作用。就是借助一些特殊地方所内敛的德育教育因素，对中小学生施加直观性的积极影响，以激发中小学生内心的共鸣，激昂起孩子们的高尚情怀。比如说，开展“走入军营一日活动”，让中小学生在于军人近距离接触的同时，充分感受什么是铁的纪律、什么是集体观念、什么是奉献精神，并在他们的心中打牢以爱国主义为核心的的国防意识。比如说，开展“我为老人献爱心走入敬老院活动”，采取让中小学生在敬老院中为老人做一件好事的办法，来培树学生们帮助他人的积极性和增强学生们敬老爱老的意识，等等。这样做的好处还在于能够将传统美德和实际生活有效结合，提高孩子们对抽象理论的感悟情感和践行能力，并随着活动的深入开展，传统美德、社会公德就会润物细无声般的根植于孩子们的头脑中，融化在孩子们的血液里，逐渐成为孩子们的自觉性习惯。其二，开展“馆堂式教育引领”活动，促进学生思想的良性发展。应当充分调动政府文化部门和教育部门的能动性，盘活文化馆（宫）、图书馆、艺术馆所具有的各种有益的教育功能，开展一些公益性的讲堂式活动，使中小学生在课外之余，能够享受到在学校的课堂中得不到的教育。比如说，应当紧紧依托本地的教育资源优势，鼓励本地的学者开展自愿者活动，并借助学者们头脑中知识容量的辐射作用，为中小学生开办一些有益的讲堂，像开办国学知识讲堂，向中小学生传播国学的精神内涵，用我们博大精深的国学滋养孩子们渴望知识的心灵，像开展传统民族艺术培训，请我们民间的能工巧匠，为学生们讲授民间艺术，展示民间艺术的魅力，增强学生们的认知感和民族自豪感。还应当积极鼓励慈善部门走进中小学校园，为学生们介绍现实社会中的好人好事、道德模范，尤其是应当请一些道德模范为学生们介绍自己的人生经历和感人事迹，使学生们能够得到鲜活的教育，从中感悟做好人的真谛。

三、学校要建立科学有效的评估机制

建立评估应当是有层次感的，应当是有约束力的，在此方面要坚决杜绝花架子搞形式问题的发生。其一，强化学校对学生的评估制度的建立。社会需要的是德才兼备的复合式人才，在加强对学生文化知识学习能力培养的同时，是不能忽视对学生道德品质的要求的。所以应当由学校对学生建立《操行诊断评估手册》，详细记录学生们在参与德育教育中的实际情况，认真记载学生们参与社会实践活动的实际情况，并将每个学生的操行情况作为各个学期评选优秀的重要依据。对于在毕业时由于操行累计不能达到一定标准的，要坚决不准获得毕业的资格，不得进入下一阶段的学习，必须通过“不可充分”的办法，来获取诊断评估通过的机会，兹事体大，应当引发我们的广泛性重视。其二，加强政府教育主管部门对学校的评估机制的建立。政府的教育主管部门要建立适当的考核验收标准，加强对学校在此项工作上的考核验收工作，要把学校自身德育教育开展情况、社校联办工作开展情况、鼓励学生参与社会实践活动情况、对学生操行诊断评估考评情况等，作为硬性指标严加考核验收，对于工作开展好的要在资金帮扶、奖励鼓舞等方面予以倾斜，对于工作毫无业绩应付了事的，在打差评的基础上，要对学校领导进行约谈，对于在下一个考核验收季，仍然没有得到改观的，要行使行政手段对该校的领导予以降级或免职，以此提高学校领导对学生德育教育的重视程度。

德育教育培训范文第7篇

关键词：中职学校 德育 现状 班主任 对策

一、加强中职学校学生德育教育的重要性

德育教育是塑造学生情操，提高学生自身素质的重要途径，因此，加强中职学校学生德育教育尤为重要。同时，加强德育教育能为中职学校的健康发展铺平道路，使学校发展实现合理化、规范化，呈现出良好的发展态势。

1.有助于提升学生辨别是非的能力，为塑造良好品行打下基础

中职学校学生毕业后即步入工作岗位，因此，中职学校学生应当具备较强的道德观念，能够辨明是非，在学习生活中具备理性思维。而德育教育恰恰注重学生正确道德观念的树立和培养，注重学生良好道德意志和理念的形成，最终将为学生塑造良好品行打下坚实的基础。

2.有助于顺应我国人才培养新趋势，提升学生自身素质

中职学校教育是我国教育事业的重要组成部分。在中职学校教育中，要充分认识到学生所处的成长环境，避免他们遭受不良思想的侵蚀。中职学校学生只有具备良好的道德情操，才能在今后的学习工作中具备高尚的职业操守，尽情地施展自己的才华，为未来的发展打好基础。

3.有助于与法制建设实现同步，促进精神文明建设向前发展

我国在实施依法治国重大战略的同时，提倡以德治国，加强公民精神文明建设，把法制建设与道德建设紧密结合起来。因此，中职学校努力实现学生的道德素质符合社会发展的客观要求。唯有如此，中职学校学生的道德水准才能得以提升，学生的法制观念和法律意识才能得以树立和稳固，也才能使法制建设和精神文明建设朝着健康有序的方向发展。

二、中职学校班主任德育工作现状

在积极倡导并大力发展素质教育的今天，大多数中职学校都高度重视学生的德育教育工作。目前，中职学校德育教育已经取得了较好的成绩和效果。但在寻求学生全面、健康发展的同时，班主任老师还应客观认识到德育教育在主客观方面面临的困境，深刻剖析原因，不断推动德育教育走向深入。

1.班主任队伍德育素质欠缺，阻碍德育教育发展

中职学校的班主任老师数量不少，并有逐年增加的趋势。然而，一方面在年轻班主任中，大多数都是非师范学校的毕业生，没有接受过就职前德育教育和心理教育的集中培训，他们在工作中显得较为自我，随意性大，直接影响了中职学校德育教育的提升和巩固；年龄较长的班主任缺乏科学有效的管理方法和经验，不愿和学生进行理性沟通，对工作缺乏热情，有懈怠之态。在上述因素的作用下，学生学习纪律较差，并影响到课堂教学效果，不利于德育教育工作的顺利开展。因此，班主任教师自身的素质还有待加强，课堂教学水平还有待提高。

2.中职学校德育教育条件有限，教育理念不能及时更新

目前，中职学校教学条件还较为有限，班主任老师无法或怠于及时获取学生德育教育的相关信息，无法及时获取相关的教育材料。即使是条件较好的学校，由于学校相关管理部门不重视，德育教育培训机会少，德育教育资源无法得到保障，也限制了班主任教师德育教育理念的更新和创新，从而影响了学生德育教育质量。

3.班主任德育教育方法陈旧

目前，很多学生家长已逐步认识到学习对于子女未来发展的重要性，积极鼓励孩子继续深造，即使不能进大学，也要进职业学校学一门技术。这在一定程度上造成中职学校班级学生数量有所增加，给班主任进行德育教育造成了一定障碍。在充分尊重个体差异的今天，班主任无法与每个学生进行及时的交流和沟通，学生平时的坏习惯不能得到及时纠正。中职学校的德育教育仍然以“灌输式”教育为主，班主任只是简单地进行德育观念理论的灌输，却不能及时发现每个学生在学习生活中面临的不同问题，只是等问题严重时才去被动地处理问题，而面对问题时又缺乏行之有效的方法，难以妥善解决问题。

4.在课堂教学中过分看重技能培训，忽视德育教育工作

当前，中职学校老师尤其是班主任最关注学生的技能发展，认为有好的技能才有好的就业前景，好的就业前景可以创造财富，满足个人和家庭的需求。因此，中职学校从科目的设置到课程的安排以及课时分配，都把专业课放在重中之重。除了每周例行的班会课外，其他课对德育教育的施教或置之不理，或若蜻蜓点水。这样的施教方式培养出的学生高技能、低素质，一旦走入社会，一部分人就会在一定程度上出现危及社会和谐的行为。

三、有效开展中职班主任德育教育工作的对策

目前，中职学校班主任在落实学生德育教育工作的过程中未收到预想的效果，反而存在一些问题。作为学生德育教育的执行者，班主任应当认真分析产生这些问题的原因，总结教训，认准形势，结合工作实际，并注重对外部环境的观察，有针对性地采取有效措施，确保德育教育的顺利开展。

1.夯实班主任的德育理念基础，确保学生德育教育顺利开展

中职班主任应当适时充电，时刻关注教育动态，收集相关信息，加强自身的理论学习，在课堂教学中将最好的德育教育素材及时传达给学生。中职学校班主任应在德育教育方面逐渐转变思想，革新教育观念，积极投身到德育教育中。

2.对班主任适时进行培训，树立班主任对德育教育的全新认识

学校应当根据德育教育的落实情况，定期组织班主任进行深度培训学习。通过培训，班主任会对学生德育教育的重要性和学校发展前景有全新的认识，从而树立高度的责任心，意识到德育教育对于中职学校学生发展的重要意义，在高效完成课堂教学任务的同时抓好德育教育的落实。

3.提升班主任人格魅力，把握德育教育的方向

学生最经常接触的就是教师，教师的一言一行都会在学生的心目中打下烙印。因此，教师要具备正确的人生观、价值观，树立起正确的责任意识，并努力通过自身的行动去影响学生。只有教师做得到、做得好，才能要求学生去做到，否则会起到适得其反的效果。尤其是班主任的高素质会对学生产生直接的影响，对学生是一种鞭策，能推动学生不断提升自身的道德素质，朝更高的方向发展，这就是高素质班主任人格魅力的体现。

4.班主任要注重总结教育方法，激发学生对德育教育的热情

中职学校班主任应当注重不断归纳科学的教育方法。在教学过程中，班主任应当结合学校实际情况和学生群体的特点，有针对性地采取不同的教育方法，激发学生接受德育教育的热情。另外，班主任应当充分注重学生在接受教育过程中的主体地位，注重和谐师生关系的培养，督促学生实现自我管理、自我完善。班主任还可以定期组织各种形式的班级活动，学校也可以组织相应的活动，鼓励学生参加，发挥每个学生的长处，使他们的表现欲得以满足，从而激励他们努力做好每一件事，享受成功的喜悦，巩固德育意识。

5.彰显民主色彩，为学生德育教育搭建平台

班主任要积极引导学生做好班级管理及建设，彰显民主色彩。尽管中职学生年龄不大，但是已经有了自己的想法和思维，他们习惯通过自己的行为表现来展现自己的价值和能力。因此，班主任应当合理把握学生的心理特点，使学生的优势得到充分发挥，使他们更加积极地参与班级管理和建设，真正成为班级的主人。只有重视学生的主体地位，懂得征求学生的意见，才能使责任意识散发应有的光芒，最终形成良好的班风学风。此外，在某种意义上讲，班干部是连接班主任老师与学生的重要桥梁，因此班主任在进行班级管理的过程中，应当格外注重发挥班干部的重要作用。这样学生的想法和意见才能通过班干部传达给班主任，学生也能够从班干部那里得到及时的反馈，从而推动班级的整体管理，这也是增强和培养学生责任意识的有效途径。

6.运用学生熟悉的生活事例开展德育教育

班主任的阅历比学生要多、要广，因此在课堂教学中，班主任可以结合自己的亲身经历或学生熟悉的事例进行德育教育。如可利用社会上新近发生的热点事件、新闻，以视频的形式来施教；可请往届的优秀毕业生讲述亲身经历和体会；还可利用国庆等节日对学生进行爱国主义教育等。真实的生活事例能够对学生产生感染，潜移默化地改变学生的心态、品质及人格，完成学生德育方面的再学习、再教育，使德育教育变得更加切实可行。

四、结语

中职学校德育教育直接影响着学生未来的学习生活。因此，抓好中职学校德育教育是摆在班主任面前的一个不容回避的重大课题，班主任应给予充分的重视。面对现阶段德育教育工作存在的不足，班主任更应发挥勇于担当的教学精神，认清形势，结合自身实际和教学情况综合考虑外界因素，切实增强责任感，端正工作态度，加强对学生的德育教育，从而推动中职学校的健康长远发展。

参考文献：

[1]钱海成.德育教育融入班主任老师课堂教学的有效对策探讨[J].成功（教育），2011（10）.

[2]胡和显.中学德育教育的困惑及对策[J].达县师范高等专科学校学报，2011（64）.

[3]彭丽香.浅谈强化中职学生思想道德教育的对策[J].新校园·理论（上旬刊），2012（12）.

[4]黄文伟.浅议中职学生思想道德状况[J].科技致富导向，2012（24）.

德育教育培训范文第8篇

1小学语文渗透教育所需要的重点

1．1重点关注小学语文的重要性：在小学语文当中应当全面发展小学语文教学再起中的重要性，全面开展渗透德育教育的思考。在一些小学当中虽然现阶段已经认识到了这样的原因，同时还在教育当中采取了一定的措施，起到了一定良好的效果。但是就目前大体趋势下，在小学语文教学当中对学生的德育教育工作仍然没有发挥到良好的效果，一些小学对现阶段的德育教育不够重视，没有充分的发挥在小学当中的德育作用。再有一点事教师个人能力不足，不能更好地去发掘教材中的德育教育，再简单点就是说不能深刻发掘、参透其中有效地知识理念。最后一点也是最重要的一点，在小学教师当中，教师思想观念不够全面，对德育教育不够重视，这些小的观点都影响着整体的小学德育教育，严重阻碍了德育教育全面发展，在这方面上只有不断地在小学教育当中渗透德育教育，学校与教师在教学当中重点发挥德育教育的方式方法，再能更好地解决当下所面临的问题［1］。

1．2不断地完善现阶段教学体系：在教育教学当中根据最新的教育部指示，教学内容学需不断地进行完善，从根本上充实小学教学的内容体系，根据教育部六个教育内容，加强小学阶段性教育规范，在实际当中改变现阶段教学体系。同时在具体的实行当中还应当更明确内容方向，使其可规范性操作性，在这些内容当中，小学语文的教学教材都有少许的体现，并且更能直观、具体。另外在小学教材当中还包含着相当一部分的教学内容与之相似，虽然不属于小学教学内容，但是教师运用得当也可以起到提升小学德育教育的作用。加强小学语文教育有助于提高小学德育的完美体系。

2该如何将德育教育渗透到小学教学当中

2．1分析讲解法：在小学教学课堂当中，教学内容应该根据当时所需要的课程进行更改，实行知识与学识统一的教学方法，注重德育教育的同时不能抛弃语文教育对其开发，研讨，只有将德育教育融入到语文教学当中去才能更好地进行德育教育。同时在语文教学当中要通过分析引导学生使学生树立正常的思想观念，并在同时对小学德育教育进行渗透讲解，通过使其对文字爱好举例说明等等让学生更好地运用理解语文的语言、文字。将德育教育渗透在文字的注释解析当中去，能更好地帮助学生消化融合德育教育［2］。

2．2情景再现：小学教师在讲课当中应该利用好语文语境相结合，将自身的感情融合进去，组织同学进行情景再现，为其创造学习氛围，使学生在学习的同时融入到其中，利用好学习的方式方法能让学生获得更真实、更强烈的体会，再现课文当中的情景显示，能达到教师所预期的感情效果。

2．3树立模范榜样：德育教育不是文字就能叙述出来的，在进行基础教育当中，树立良好的榜样能对其产生更好地效果，教师在教学当中利用自身筹备的素材对学生进行德育教育，鼓励学生学习文章内人物的处事方式，从而进一步的达到渗透德育教育的目的。

2．4教育与活动相结合：通过语文教学进行渗透教育是目前教育组成的一部分，虽然说在语文教育中能对德育教育进行渗透，但是还能当结合户外活动进行丰富的教学内容，在语文与互动相结合当中进行德育教育，这样能更加促进小学生对其语文的理解程度以及对德育教育的详细了解。在进行活动当中应该针对教育进行实际的设计与结合，根据小学生的性格特点，和小学生内心贪玩的特点进行活动策划。在课外活动当中积极树立良好的榜样示范，通过这些活动对小学德育教育进行渗透，帮助小学生用语文和德育相结合的教育方式进行了解［3］。

2．5加强学生课外阅读量：语文教学当中课外阅读是整个语文教育的重要手段，也是对德育教育的培养不可缺少的重要途径之一。在校内应当积极开展语文课外阅读，丰富小学生在教学当中的知识层次，对其不仅能深入完善小学生自身的学习能力还可以培养学生良好的品德。教师在教学当中应该辅助学生进行良好的教育培训，根据学生自身的年龄、爱好推荐阅读刊物，在班级当中组织课外阅读竞赛，由模范学生进行阅读讲解，激发学生对课外阅读时的兴趣爱好，使学生在课外阅读当中丰富自身，能够从阅读当中有所收获，书是人类进步的阶梯，也是传递知识的海洋，所以在学生当中提高课外阅读量是必不可少的。

3总结

决定学生的思想教育主要是教师的教学手段及方法，在教学当中应该以优秀学生作为榜样，利用学生之间的攀比心理加强学生的学习能力，提高学生自主学习意识，将德育教育渗透到教学当中，老师作为学生的风向标，应当树立起良好的形象，以身作则，用自身的优秀素质对学生起到表现作用。在学生当中不仅要成为老师还应当成为朋友。在不断地学习与培训当中渗透德育教育的效果将更加明显。

作者:金英实 单位:吉林省吉林市高新区实验小学

参考文献:

［1］王玉香．关于在小学语文教学中渗透德育的思考［J］．课程教育研究，2015，03：187－188．

［2］杨艇，夏杰会．关于在小学语文教学中渗透德育的思考［J］．新课程（小学），2014，03：90－91．