阅读,背诵与英美文学教学

摘 要：本文指出一切语言的学习只有两条路：一是强记，二是博览。因此，建议在英美文学教学中应加强名篇的反复阅读与背诵，不断提高学生的英语水平和文化品位、和文化涵养。

关键词：阅读；背诵；文学

中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1003-949X(2009)-03-0102-02

一切语言的学习只有两条路：一是强记，二是博览。因此，英美文学教学应通过让学生多接触，多熏习英美名著；反复背诵英文经典原作，帮助学生了解英美国家的人文地理、历史传说、风土人情和社会风尚，培养学生具有跨文化交际的知识和能力，成为融通中西文化的国际性人才。文学作品以其独特的地位为语言学习发挥出十分独特的的作用。

一

英国一位大诗人叶芝指出:“文学在我心中是世界重要的教育力量，是所有价值的最高创造者，这种力量不仅通过每人所公认的神圣书籍里实现，而且通过富有强度和力量的真诚的歌、故事和戏剧里的每一想象来展示。”从内涵方面讲，文学是人生智慧的源头，是为人处世的准则，可修身养性，通达事理。文学是浓缩了的人文科学和自然科学等多方面的“智识”的结晶。所以组织学生反复阅读精选的经典作品，不仅可以向学生进行文化背景知识的传授，还可以激发学生学习英语的积极性，满足学生对学习的要求，而且随着文化知识的积累和丰富，学生对语言本身的理解会更深刻、更透彻，反之又促进了学生英语水平的提高，真正达到培养学生能够运用英语准确、顺利地进行交流的教学目标，让学生学到地地道道的英语。学生一边领略洗练、珍贵的语言，并透过语言贴近文学形象的心灵世界，触摸作者的内心呼唤。同时感受、想象、理解融为一体，兴趣因升华而高雅起来。阅读也是精神层面的文化濡染。文化最持久的魅力又在于它孕育了人性精神，使心灵获得价值感、皈依感、和谐感、崇高感。通过阅读，教师可营造特定的文化氛围，引导学生从悦耳悦目、到悦心悦意，直至悦志悦神，甚至潜移默化他们的气质。文学作品的价值还将伴随其人生经历的成长而如吐芬芳、绽放光明。特别是这种大方地吸收西学，消融而变化之，使西方文化之精髓化归为“我”的营养，很容易开发一个人的理性，而涵养出深广的心胸和能力。从而增强不同文化的认同感和包容性，从而更好地促进语言和文化的发展，以及不同语言、文化间的交流和沟通。

“书读百遍，其义自现。”人的一生时间和精力有限，熟读一些有高度价值的书，可以直探人性本源，站在巨人的肩膀上，比较迅速地启迪自己的理性，并且眼界、胸襟开阔，终身受益无穷。而且阅读文学作品是学生获得‘思想’的重要途径,它能把学生带出课堂，投入丰富多采的现实语言环境，学到真实的英语。阅读为学生提供了“广泛的学习情景”，由‘背景’或文化差异造成的问题只有靠广泛阅读来解决。近年有些学者提出要恢复其地位，因为它是外国学生学习英语国家文化的“必由之路”；是开拓学生思路，促使学生创造的重要手段;它能使学生真正弄懂英语的来龙去脉。夸克等人提出：“即使用最讲实利的观点来看，语言教学也必须把文学列为自己最基本的教材”。而且英美文学教材内容丰富，保持英语语言系统的完整性，充分体现文化内涵，体现先进的科学文化精神。“读万卷书，行万里路”。阅读面越广，知识面越宽，越能较快地把握英语的构成要素及构成要素之间的有机联系，系统地完整地掌握英语。

二

背诵的作用又是什么呢？

1.背诵的过程要经过：准确地识读单词--再通过视觉神经传到大脑神经中枢--大脑神经中枢指挥发音系统准确地发出语音。在连贯的、系统的、成篇的、不间断地识记--背诵中，视觉准确捕捉单词的能力，视觉神经准确、迅速的传导能力，人脑神经系统对发音系统的指挥调控能力等，均能得到扎扎实实的培养和提高。背诵还可以巩固已学知识，因为文章是由词、短语、句子等组成，涉及语音、语法、词汇等，要想较好地背诵一篇短文，必须对它所涉及的各种语言知识有理解，反过来，反复朗读课文能帮助学生掌握所学语言。

2．背诵能内化情感。不管朗读什么篇、段，都要全身心地投入，要在认真领会、准确把握教材的精神实质后，诉诸于声，那么声音发出时负载的思想内容、情感符号，会比文本自身原生态的意、志、情更为丰富。因为朗读能使课文语言内化而成为学生自己的语言，在说写时，自然而然地“出口成章”，“下笔如有神”。

3．背诵能培养语感,提高口语表达能力。良好的语言习惯，指语言运用纯熟而自然结合度几乎近于本能。这是一种直感，在极短的时间内，对语言有所领悟，有所辨别--对好的语言，善于吸收；对不好的，则善于辨别而摒弃之。英语教学的真谛不在于让学生明白，更在于引导学生去应用。洪宗礼先生曾说过：“读书不能只停留在字音和表面字义上，要在读中精思、悟神、明理，这样读书才能真正读出书中之‘味’”。口语表达能力也提高了

4.记忆的容量越大，越容易产生新的发明以及发现。犹太人之所有很多天才，就是因为犹太人是记忆的民族。他们独创性的思考是从那里产生的呢? 优秀的发明或发只能从储存在头脑中的优秀知识来创造。因此，背诵是学好英语的重要手段，能收到事半功倍的效果，使学生书山有路“巧”为径，学海无涯“乐”作舟，把背诵变为学好英语的“帆”和“桨”，自由地扬“帆”使“桨“，在学海中遨游，打下良好的语言和文化根基。

总之，文学课程教学以作品为中心，以介绍文学欣赏方法为内容，阅读作品、讨论问题、观摩录相相结合，以培养学生独立思考问题解决问题能力为目的。在此基础上，反复阅读和背诵经典名著是必要的，有益的。把大自然中的美、生活中的美、语言中的美、教材教法中的美化作阳光，变成雨露,深深地渗透到学生心里，让学生在英语学习的过程中感悟美、赏析美、体验美，进而创造出美。

参考文献：

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