怎样教幼儿感受音乐学习舞蹈

摘要：舞蹈是幼儿园音乐的教育内容之一，是在音乐的伴奏下根据音乐的性质，以动作姿态来表现音乐形象的一种形式。如何让幼儿有感情地舞蹈，在舞蹈活动中感到快乐、享受音乐的美，启迪智慧、发展能力，这是幼儿舞蹈教学中值得讨论的问题。因此，我从感受音乐入手，对舞蹈教材进行分析；以及加强音乐课的趣味性；启发性地教，让幼儿创造性地学习，即兴的创作来教幼儿感受音乐学习舞蹈。

关键词：感受音乐；舞蹈；趣味性；创造性

从感受音乐入手，教幼儿学舞蹈，大大激发了幼儿学习舞蹈的积极性、主动性、创造性、趣味性，使幼儿个个有表演的欲望和信心，在欢乐愉快的气氛中，幼儿扎扎实实地学到了知识，并利用粗浅的知识和技能进行创新，发展和提高了幼儿的音乐素质和能力。那么怎样教幼儿感受音乐学习舞蹈呢？

一、活动目标

例如；在教律动《采茶》时，要让学生了解它的名称、内容，熟悉旋律、节奏、风格，音乐与动作的关系，从而有学习舞蹈的兴趣和愿望。

二、感受过程

通过小故事介绍名称、内容，老师边轻轻地播放《采茶》的音乐，边有感情地进行故事配乐朗诵，同时适当地做示范动作。

幼儿的知识准备非常重要：每感受一个作品之前，都要丰富有关的知识、印象，幼儿对作品有关的生活经验，能帮助幼儿更好地感知作品。老师必须重视对舞蹈教材的分析：分析舞蹈音乐的旋律、节奏、性质、情绪、速度、力度，以及动作的风格、动作的重点、难点，以及反应舞蹈情绪的动作要点，例如《采茶》的音乐是优美欢快的，所以在教采茶时重点启发幼儿劳动的愉快心情，老师再根据舞蹈动作的规律：身体的重心与平衡，动作的反作用，动作的控制与松弛、动作与呼吸以及全体肢体的配合，认真备课。明确每个动作的作法和要求，并且老师要给学生做示范。对一些最基本的动作，最关键的技能，无师难通的部分，老师要扎扎实实地教，手把手的定位。

加强音乐课的趣味性：激发幼儿学习舞蹈的兴趣，学习不仅有感知、记忆、想象、思维等认识成分参加的智力活动，情感、意志非认识成分，也起着重要作用。因此必须从激发兴趣入手，激发幼儿的求知欲。幼儿舞蹈教学，就其本质来讲，是一种艺术熏陶，因此我们要培养幼儿对舞蹈的兴趣，要让幼儿在有趣的音乐活动中发展能力，掌握一定的粗浅知识和技能后，感到快乐，这样既提高了兴趣，又促进了能力的提高。

三、即兴创作

创作过程：在进行创作前，教师必须提出明确的要求，提出编什么？并启发幼儿把动作做出来。如在《采茶》，开始老师讲“茶林里的茶叶真香啊，招来了那么多的蝴蝶”边出示《蝴蝶》，让幼儿复习巩固原有的动作。幼儿听着音乐，面带笑容，认真地眼下不离手采着。特别是最后，双手捧着篮子使劲地闻茶香，一闻茶香，必须要起踵、收腹、挺胸、动作自然到位十分优美。复习完动作后，老师交代：今天要编，采茶舞，想想采茶还可以做些什么动作，让幼儿用语言，用动作把自己想象的内容说出来，做出来。老师要在技能技巧上给予具体的帮助和指导，学生不会做动作时，老师要给予具体的帮助和指导，帮助幼儿提高表达的能力和表演水平。因为舞蹈的动作除了有节奏性外，还必须具有造型性，也就是要有美化了的动作。在即兴创作过程中，教师要起到主导作用，提高、指导时既给幼儿指出创作的方向，又要给幼儿留有一定的创作回旋余地。

创作过程中老师要及时给予评价，帮助幼儿建立自信心，鼓励幼儿有表演的愿望：自信心的培养是很重要的，是一个人做好工作的前提，幼儿期正是自我评价能力形成的重要时期，幼儿在实践中自身的成功与失败和成人的鼓励、支持分不开的。幼儿在自信的条件下就会有兴趣去做，会感到自己有能力，会在活动中充满喜悦之情不怕失败积极地去做。每当努力获得成功时，如果成人给予正确的评价鼓励和表扬，会使幼儿形成正确的评价，并推动幼儿勇于尝试和努力，会形成一定的独立的进取精神。当幼儿敢于举手时，老师给予鼓励，对编出的动作给予肯定，启发幼儿要创新，要和别人编的不一样，发展求异思维，老师还要鼓励幼儿有表演的愿望，因为舞蹈是表演，也是表现艺术，没有表演欲望，就不能表演或创作出好的作品来。当幼儿编不下去时，老师要给予具体帮助，并鼓励他以后会编得更好。

因此，音乐活动离不开想象，在音乐活动中发展幼儿的想象力是很重要的。幼儿身上潜存着丰富的创造力和敏感的思维能力，老师要为幼儿设计创造的环境，使幼儿学会了舞蹈，并在掌握了风格、情绪、节奏后，组织幼儿进行即兴创作，为学生创设迁移的条件，让幼儿用掌握的知识技能进行创新，让幼儿感受音乐学习舞蹈。