论班级民主管理

摘 要： 班级管理模式直接影响学生的心理发展和成长，特别中学生正处于心理波动比较大的关键时期。只有通过民主管理班集体，才能真正听到学生的真心话，才能真正走进学生的心里世界，其中班主任扮演着非常重要的角色。作者从多年积累的经验和班级民主管理尝试出发，谈谈怎样在班级中实行民主管理。

关键词： 班级管理 民主制度 考核方式

现代教育认为，学校应该培养出具有自主能力的人，民主管理是培养学生自主能力最有效的途径。班主任要充分发挥民主，努力创造班级管理机会和条件，调动班级所有成员的积极性和创造性，发动和组织学生参与班级管理。在班级管理中倡导民主化管理，强调人本思想和人的主观能动性的作用，着眼于培养学生的自我管理能力、自主学习能力和自我发展能力。那么，如何在班级管理中倡导民主化管理？

一、实行班委会的定期民主选举和干部轮换制

班委会在班级管理中起核心作用，因此，班干部的选拔十分重要。选拔过程中要体现民主，产生过程应包括自我推荐、发表竞选演说和全体学生的无记名投票。任期以一学期为宜，期满，根据班级实际情况实行至少二分之一以上的部分轮换或全部轮换。比如，我班通过竞选演说的方式实行班干部轮换制，现在班干部轮换制成为我班的一个特色，每月一次的班干部竞选成了同学们期盼的日子。开始同学们竞选演说要在老师和家长的帮助下完成，后来，他们慢慢爱上了竞选。虽然在任期间，有的同学需要老师的指导、上届班委的引领，但是每个人的能力都得到了锻炼，他们在体验中成长，在成长中享受和谐的快乐。

二、建立健全班级规章制度

民主管理要依靠制度，使各方面工作有章可循，照章办事。制订班规前，班主任首先要做好动员工作，给学生讲清楚功能，调动学生的积极性。班规制订程序上应体现民主，内容上应体现科学性。由班委主持，决定要制订哪些方面的规章制度，分组分别拟订各章条款，班委完成各章汇总工作，班主任与班委一起全面审阅。各小组讨论后，由全体会议审议表决。班规按内容可分为两类，一是学生个体行为规范，二是对班级工作而言的一些制度，如《班级学习制度》、《卫生工作制度》、《学生综合素质考评实施细则》等。

三、监督与考核常规管理

制度一经生效就必须坚决贯彻执行，施行中应有完善的检查监督机制。为实现每位学生直接管理班级，增强民主意识，学生管理技能，可建立“值日班长”制度，由每位学生轮流担任，负责对班级一日常规项目的检查、记录和管理。为使班级工作顺利进行，民主管理落到实处，富有实效，可根据班级管理活动性质建立工作小组，让每个学生都有岗位，为大家服务。使每位学生都能有机会发挥才干，真正成为班级的主人，班级工作因此才能更好地落到实处，卓有成效。

四、开展丰富多彩的活动，让学生自己管理活动

活动是纽带，开展贴近学生的集体活动可增强集体的凝聚力和号召力。活动的安排由学生初步议定方案后报告班主任，班主任与学生一起探讨，最后由学生自己商定计划，教师有意回避，让学生自己管理活动整个过程。让学生自己管理活动，为每一位学生提供创造、表现及成功的机会。每一次活动的成功，都能使学生体验到智力劳动的成果及乐趣。

五、开展对话、讨论和批评与自我批评

班级应让学生能畅所欲言，提出意见和建议。对学生提出的意见和建议，班委、班主任及时吸收、采纳或解释。举办有关的对话会、讨论会，包括班主任与学生对话，班委与同学对话，同学与同学对话，促进彼此沟通，培养学生的主人翁责任感。每学期召开一到两次民主评议会，开展批评与自我批评。学生对自我的认识适当与否，可以反映学生自我教育水平的高低，会给学生自我管理起到重要作用。

六、发挥班主任的民主作风

班主任是班级的一员，要尊重学生个性、平等对待学生、严格要求自己，充分发挥学生主体作用的教育思想，并在班级管理中自觉贯彻。注意观察和分析学生，把握班级动态，提出和落实目标，调节班干部之间、班干部与同学之间的关系，为班干部大胆工作创造良好环境，引导正确的舆论导向，积极鼓励学生表达见解，允许学生持有异议，展示个性与才华。

班级民主管理让学生深刻体会到个体行为对集体利益产生的影响，从而使学生产生较强的集体观念和主人翁意识，使教师有更多时间指导学生实行自我管理。学生在管理过程中树立自信心，养成善于思考的习惯，发展处理疑难问题的能力，在管理别人的能力得到锻炼的同时，服从别人的管理的自觉性也得到一定程度的提高，从而培养自主能力。

参考文献：

[1]俞可平.民主是个好东西.社会科学文献出版社.

[2]李丽琼.浅谈民主化管理班级.成功（教育版），2010（9）.

[3]蒋珂.如何让学生自主管理班级.才智，2011（18）.

[4]曹大炜.对班级自主管理的认识与实践.新课程，2011（7）.