素质教育理念下的初中英语教学方法探索

摘要：在中学英语教学改革实践过程中，以强化素质教育的理念提高学生的语言文化素养，培养中学生的英语实践应用能力至关重要。初中英语教学要结合社会生活实践，不断提高学生对所学英语知识的应用意识，在循序渐进的应用过程中夯实英语基础知识，进一步巩固所学英语语法知识，强化对英语单词的记忆效果。改变传统教育教学观念，结合素质教育的实施，探索有效的教学方法，注重开辟英语教学与社会实践相结合的有效途径。

关键词：素质教育；初中英语；教学改革

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）04-0126

一、初中英语教学改革要融入素质教育

随着教育教学改革的发展和素质教育的呼声，基础教育阶段的英语教学必须突破传统观念下应试教育的束缚，探索有利于学生综合素质发展的，以培养实践应用能力和兴趣为主的教学方法。把机械化的单词记忆、考试的驱动与英语教学的实践应用价值结合起来，从培养人才的角度夯实每一个学生的英语基础。然而，相对于其他学科，大部分学生总感觉英语知识是单调而枯燥无味的，再加上传统的程式化教学模式，导致一部分学生对英语不感兴趣，没有学习积极性，这给初中英语教学带来了一定的难度，越来越形成恶性循环。教师需要深入研究导致这种状况的内外因素，采取必要的对策解决学生认为英语枯燥的根本原因，探索能够激发学习兴趣的有效教学途径。英语是中学阶段的重要基础课程，学好英语能够为将来的工作和学习打下良好基础。在未来的深造学习过程中，英语知识在许多学科里都会运用到。为此，教师首先要树立整体教育观念，特别要注重学科间的配合。英语是促进学好其他自然科学的一门基础科目，基础的重要性是有目共睹的，把英语教学与素质教育结合，就要为培养应用人才奠定基础，改变传统教学方式，抛开传统应试教育观念的束缚，构建新型教学情境。教师要帮助学生从思想深处提高认识，今后上大学没有英语的基础知识其他诸多学科是无法深入学习的，教师要想方设法把学生运用所学英语知识解决问题的积极性调动起来，让同学们在热情的探索和激励讨论中夯实英语基础知识。鼓励学生在实践应用过程中发现新问题，并且在解决问题的过程中提高学习效率，进一步夯实基础，有利于促进素质教育的发展。

二、运用多媒体技术实施情境化教学

在初中英语教学实践中，运用现代多媒体信息技术，辅助英语课堂教学，根据教学内容与学生的实际情况，制作形象生动的教学课件，让学生尽快融入课堂情境。英语课程相对于其他自然科学，具有抽象的特征，而要使英语课堂教学变得形象生动，就必须实施情境化教学。通过动态的形象化演示，使原本枯燥的英语语法更加形象化，有利于学生的接受。为了更好地实施情境化教学，英语教师要加强自身修养，提高组织课堂的能力，能够有效地调动学生的情绪，在充分了解学生心理状况的基础上，尽可能构建符合学生心理特点和认知情绪的课堂教学情境，让学生在愉快的教学过程中接受英语语法知识。能够营造好的课堂教学环境，是实现成功教学的前提，良好教学情境的营造，必然与教师的个人素质有一定关系，但更主要的是教师组织、协调、营造课堂气氛的能力。有的教师的课学生从来不感到厌烦，更不会觉得有压力，往往是在轻松愉快的笑声中理解记忆了知识。情境化教学要不断激发学生新的兴趣，要能够激发学生的探索精神，以优质的课堂教学形式促进学生综合素质的发展。英语教学的情境化必须强化学生的应用意识，在运用英语语法知识的过程中提高学生能力。从学生感兴趣的生活化的教学内容入手，把枯燥无味的英语知识变得妙趣横生，提高学生的注意力；为激发学生的探索精神，教师可以从具有挑战性的难题入手，通过各种鼓励性语言，点燃学生的探索热情，让浓厚的学习兴趣贯穿于英语教学全过程。

三、英语教学改革要强化应用意识

随着经济社会的发展，运用英语交流的机会越来越多，英语读物几乎每个书店都有，为英语教学迎来了新的环境氛围。教师要采取灵活多样的教学方法，鼓励学生在英语学习过程中强化应用意识。初中英语的教学内容应生动形象，面对素质教育的发展，不断提高学生运用英语知识解决问题的兴趣和能力。与此同时，英语教师应多创设极具生活化的英语语法和词汇情境，通过情境化教学以及其他形式多样化的实施，大家都明白英语与生活息息相关的道理，所以现代生活中很需要英语知识。在情境化英语教学过程中不断强化学生的应用意识和能力。改革传统教学方法，教师要引导学生转变观念，把过去的为考试而学转变成现在的为应用而学，激发学生的主体学习意识。传统教学方法不利于学生接受，课本上的语法知识和词汇与现实生活结合的太少，教学过程不注重激发学生的应用意识。英语课堂对学生缺乏应有的吸引力，英语教学改革越来越适应现代社会发展的需求，不断提高应用意识和英语教学的结合。英语是促进学生深入学习各学科的基础课程，强化英语应用意识，新课程教学改革使英语知识越来越趋向于趣味化和知识化的结合。英语作为一门重要的基础课，其本质也从传统应试教育中的精神导向转变到强化素质教育发展的目标上，通过与社会生活实践广泛联系，提高对英语基础知识的应用意识，不断提高运用英语思维去分析课文的能力。与其他学科相比，英语教材及其教学内容的取舍，正在由传统意义上的概念化教学向知识应用方向转变，英语教材内容中各章节的选定和结构越来越注重语法基础知识，突出词汇应用习惯，增加智力弹性，精选科学内容，始终强化素质教育这一根本原则。教师应该进一步强化英语知识的应用价值，采用与现实生活相结合的方法进行形象化教学，有利于促进教学改革，强化素质教育，实施英语知识与应用能力的转化。

四、结束语

初中英语教学改革要强化素质教育，首先必须改变传统应试教育观念的束缚，把培养学生学习英语的兴趣放在第一位，把对所学知识的应用当做终极目标。把多年来传统教育观念的束缚彻底松绑，通过与生活实践的结合，让英语学习变得更轻松，通过情境化教学，使学生感到学习英语是一种享受。通过素质教育的实施，让学生充分认识到，学习英语的根本目的是为了提高实践应用能力，为学生提供社会实践的机会，在实践中奠定英语语言基础。

（作者单位：内蒙古呼和浩特市第六中学 010000）