高中英语口语教学中互动教学法的应用

【摘要】英语作为国际化语言，越来越受到人们的重视。而目前的高中英语教学大部分还停留在注重语法知识及语言写作方面，忽视了学生在口语运用方面的练习以及如何改善高中英语口语教学策略等问题。这导致了“哑巴英语”的现象愈来愈严重，只写不说的英语教学是不符合现代社会对英语运用要求的。高中英语口语教学中互动教学法的应用，是目前显著适合学生积极学习英语的教学方法，本文通过对高中英语口语互动教学法的探讨，进一步探讨了该教学法的应用。

【关键词】高中英语 口语教学 互动教学

互动教学作为一种新的教学模式与传统教学有很大的区别。传统教学模式中，老师在课堂上的讲说时间较多，留给学生口语练习的时间较少，即使学生得到口语练习的机会，也多是回答问题或者枯燥的朗读英语对话；而互动教学更注重的是老师与学生的多向互动，是一种需要人人参与，人人开口说英语的课堂教学。这种教学方法能很大程度的激发学生学习兴趣以及提升学生参与课堂学习的热情，对于高中英语口语是一种行之有效的教学方法。将互动教学法应用到高中英语口语教学中，营造活跃课堂气氛，提高学生课堂参与度，从而提高学生英语口语能力，其教学效果十分显著。

一、高中英语口语教学中互动教学法应用时注意的问题

1.采用有效互动方式，增加课堂趣味性。互动教学法包括“互问互答式”、“师生讨论式”、“情景对话式”等一些形式，无论采取哪种形式，教师一定要结合学科内容开展情景教学，将课本知识融入到互动教学中，并在课堂互动过程中密切关注学生学习反应，督促并激励不爱发言的、性格内向的学生主动参与到英语口语互动中，去感受英语口语的学习趣味性，当然老师还要注意在活跃课堂氛围的同时还要及时给学生答疑解惑，随问随答。

2.营造和谐气氛，建立师生平等关系。在互动性课堂中，老师要将自己从原来的课堂领导者转变为课堂支持者和引导者，给予学生更多的发言机会，建立平等的师生关系，营造和谐英语课堂氛围，这对于学生在课堂互动中发挥主观能动性有很大的帮助。学生在英语口语学习中得到老师的肯定及表扬对于学习效果的提高很有帮助，只有保持学习积极性与主动性，才能更好的加强英语学习以及树立学生学习英语的自信心。

二、高中英语口语教学中互动教学法的有效应用

1.设置有趣的英语情景对话。有趣的英语情景对话设置，是结合学生兴趣激发学生积极性和学习热情，营造一个与生活息息相关的情景，让学生主动去尝试融入到情景中去进行英语对话，这对吸引学生学习注意力有很大帮助。同时老师应该尽可能的表现出轻松的情绪，让学生在一种轻松的环境中发散思维，展开对话。例如在学习词组next to （...在...的隔壁）、a sort of（...一种...）时可设置英文购物场景：

Student：Excuse me，I’m looking for your English textbooks.

（打扰一下，我正在找你们卖的英文教科书。）

Clerk：They’re right over there，next to the dictionaries.

（它们就在那边，字典的旁边。）

Student：Great.That’s just the sort of thing I’m looking for.Thanks.

（太棒了，那正是我要找的那种，谢谢。）

将英语口语练习带入到熟悉的生活情景模式中，不仅能加深学生对于关键词组的印象，加强对英语口语的应用自如，进而提升英语口语能力。

2.互动合作朗读课文。英语口语课堂的练习，主要是要学生开口说英语，培养学生英语口语能力，多说、多读，在这个过程中纠正学生英语发音及口语应用问题。结合此教学理念，老师可以设置英文课文合作朗读练习。例如将学生分为几个小组，每个小组成员讨论分工，合作完成一篇课文的朗读。老师根据声情并茂的朗读程度，设置一些小的课堂奖励机制，对表现好的小组进行集体奖励，让学生不断努力，尽自己最大能力去读好、说好英语。在课文朗读过程中，融入课文故事，让学生逐字逐句感受英文发音的魅力，从而爱上说英语。

3.互动式学习交流。在英语口语的练习中，老师要将学生的角色转换为课堂发言主力军，在组织大大小小的课堂英语口语练习中，要鼓励学生多互动，相互交流学习，用英语表达自己的想法以及小组任务分配与配合。例如在英语口语互动中，老师可安排小组长进行任务分配，小组成员相互讨论及提议自己的角色分配，自主交流沟通，学生与学生之间的口语练习，学生情绪比较放松，大脑运作也比较灵活，这不仅可以锻炼自己的口语能力，还能及时发现同学及自己的发音错误，对于英语口语的学习十分有帮助。学生的应变能力及整合能力在此环节中都可以得到很好地锻炼，并且在互动式交流学习后还能展现自我，树立英语口语学习自信心。

三、结语

互动式教学在完成教学目的的同时，还能激发学生英语口语学习的热情，通过老师与学生的互动，使每一个学生都参与到课堂学习中，简单而又快乐的去感受英语口语的学习乐趣，从此自主性的爱上英语口语，自发性的去说英语，读英语，使得自身英语表达能力逐渐增强。当然，在今后的学习与教学中，高中英语口语教学的互动法应用还需要进一步发展与推广，使之更适合应用于课堂教学。

参考文献：

[1]朱丽霞.高中英语口语教学中互动教学法的应用[J].时代教育，2016，0（8）.

[2]吴丽兰.谈“互动教学法”在高中英语课堂中的应用[J].英语教师，2015，04：19-20+42.