美术课堂引导学生主体参与的教学研究

摘要现代教育强调对学生能力的培养，并且注重实现学生的主体学习地位，在教学过程中，围绕学生进行开展教学。高中美术课堂教学中，必须要对学生学习的主体性与独立性进行发挥，从而真正的达到高中美术课堂素质教育的目的。教师要在自身的课堂设计中，合理的对学生参与积极性进行引导。本文对美术课堂中引导学生主体参与的教学问题进行了研究与分析。

关键词：高中美术；课堂教学；主体参与

【中图分类号】G633.955

现代教学工作的开展中，学生的主体学习地位被不断的重视与强调。现阶段的美术课程教学标准中，明确的对学生课堂教学主体进行了强调。高中美术课堂教学中，发挥学生的主体地位，让学生充分的进行参与，是美术课堂发展的需求。目前，美术教育已经成为提高学生自身素质的重要环节。高中美术教学对于培养学生的审美能力、表现能力、欣赏水平、设计能力等都具有重要的意义。在高中美术课堂教学中，必须要强调对学生自身素质的培养，提高学生课堂参与积极性，才能真正的实现素质教育，达到培养学生各方面能力的目的。对于教学中学生的主体性表现上，要对学生的主动性、控制性与创新性进行培养与发挥。

第一，注重对学生学习兴趣的培养。在教学过程中，学生的学习兴趣对于学生的学习效果有着重要的影响。良好的学习兴趣可以提高学生的思维活跃性，并且提高学生的学习积极性。高中美术课堂中，要对学生进行良好的学习兴趣培养，从而达到让学生进行主动的学习的目的。在教学中，围绕学生为主体进行教学工作，需要对学生的学习兴趣进行积极的引导与启发，让学生感觉到美术中的乐趣，在愉快的氛围中，完成美术学习。

第二，注重对学生想象力的培养。在对学生培养时，要注重对学生想象能力的培养。想象力是学生思维能力中的重要基础，也是学生美术学习中重要的能力之一。想象力是人类对于未知世界进行探索的重要能力，也是实现自由学习，拜托教学束缚的重要能力。高中美术教学中，教师可以在课中引入可以让学生进行自由想象的内容。通过灵活的教学方式，提高学生的思维活跃度，实现对学生的培养，发挥以学生为主体的课堂教学的目的。

第三，注重对学生发散思维能力的培养。高中美术教学工作，要对于学生发散思维能力进行培养，同时美术课堂也是培养学生发散思维的重要环节。高中学习中，各学科的学习都需要具有良好的发散思维，通过多种方式对于题目进行解答，更好的完成不同学科的教学要求。思维习惯的形成，是学生中学时代学习的重要目标，也是素质教育对于课堂教学的重要要求。保持良好的发散思维能力，对于发散性思维进行鼓励，是美术教学中的重要宗旨。教师在教学中，要合理的对学生发散思维能力进行引导，通过各种图形以及画面的引入，让学生逐渐形成良好的发散思维能力。

第四，注重对学生探究能力的培养。所有知识的学习中，疑问都是进行知识学习的开始，也是将学生带入问题分析的重要过程。高中阶段的美术课堂教学中，教师要注重对教学内容的设计，转变以往单一传授的方式，通过合理的设置教学内容，引起学生的疑问，让学生产生良好的探究兴趣。通过不断的探究，保持学生对于美术的学习状态，激发自身兴趣，在学习中进行主动的思考，掌握相关美术知识。例如，在光影教学内容的进行当中，教师可以通过提出如何自然的表现某一具体物体的光影效果，让学生通过不断的自主尝试，达到提高学习效果，更深入的掌握美术知识的目的。

第五，注重对学生创新能力的培养。创新能力是现代教育工作中，对于学生能力培养中的重要方面。与此同时，创新能力也是现代人才需要的重要能力。在高中美术课堂教学中，对于学生的创新能力培养，是以学生为学习主体的重要体现。教师在教学工作中，重视对学生创新能力的培养，并且通过合理的引导，保证学生学习知识的掌握的前提下，灵活的对所学知识进行利用与创新。美术是一种特殊的艺术形式，其表现形式较多，多种巧妙的构思与设计，都是创新思维的体现。学习中，教师可以通过与实际生活进行联系，让学生拥有良好的自主创造的机会。例如，教师在某一特定节日中，设定与日常生活中节日相关的任务，并且通过引入学生的自然情感，提高学生主动创造的能力。将学生自主学习与培养学生创新能力想结合，让学生更好的跟随教师的教学步骤，更好的掌握美术知识。

在日常的学习中，教师要注重对于学生主动性进行培养，并且保证教学中学生处于教学工作的主体地位。以学生为主体地位的教学工作，可以有效的提高学生学习效果，提高学习效率，降低教师的教学负担。以学生为主体的教学模式中，教师要营造良好的教学气氛。

参考文献

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