民营企业应对国际化的复合型英语人才培养

摘 要 我国民营企业的迅猛发展大力提升了其在我国国民经济中的地位，同时也呼唤其适应国际市场的变化与需求。因此，复合型英语人才的培养就显得日益重要和急迫。因此，本文将围绕民营企业在应对国际化的过程中对于复合型英语人才的培养展开进一步的讨论，主要是探讨了当前民营企业对于复合型英语人才的迫切需求以及复合型英语人才的优势，最终根据民营企业在应对国际化发展中的实际状况提出了一些具体措施来进行复合型英语人才的培养，进而推动民营企业更好地融入到国际市场当中去，提升国际市场的竞争力。

关键词 民营企业 国际化市场 ESP 复合型英语人才 人才培养

中图分类号：H319 文献标识码：A

作为我国非公有制企业的总称，民营企业有着与公有制企业不同的待遇，其发展道路是曲折而艰辛的。但是，它们仍然取得了不俗的发展成就，对我国国民经济的发展做出了较大的贡献，它们尤其是对扩大就业率提供了重要的机会。因此，它们对于人才的需求也得到了社会的广泛关注。其中最为重要的一个需求就是进军国际市场的复合型英语人才，这是时展的必然要求。但是，我国传统的英语人才培养模式显然不能适应民营企业的国际化需求。因此，我们认为，我们应该把学生的专业知识技能与英语能力有机结合起来。这就是说我们的英语课堂不仅要重视英语知识的传授，还要与各个专业结合起来，做好专业知识与英语能力的结合教学。这就是说要做好ESP（English for Specific Purposes，即专门用途英语）的教学，让英语能够在旅游、外贸等各个领域充分发挥出国际化的工具作用。

一、民营企业应对国际化过程中对复合型英语人才的需求

我国民营企业的发展非常迅猛，尤其是在我国顺利加入了世贸组织以后，其参与国际市场的活动越来越频繁，这给它们提供了一个良好的国际化平台。根据一项调查报告的数据，我国民营企业的对外贸易情况增长较快。即使是在激烈的国际市场竞争中以及面对前所未有的国际金融危机的冲击，民营企业仍然顶风前进，充分利用国家对它们走出去的一系列优惠政策，积极大胆的挺进国际市场。因此，我国已经出现了民营企业大批走出国门的浪潮，成为了我国对外贸易中的重要主体。在“十一五”时期，我国民营企业参与到国际市场中去的特点表现为：不再局限于非洲、拉美等欠发达地区，而是在一些发达地区比如欧美和日韩等国家和地区开展业务；收购能源矿产等资源来满足国内需求；收购一些国际品牌来提升自己的国际地位，还引进高质量的人才和先进的技术。这些特点都表现了民营企业要走向世界的强烈愿望。同时，民营企业还是吸收社会就业的主要渠道之一。

那么，民营企业既然在国际市场上发展势头很猛，它们的发展当然离不开复合型英语人才的参与。这些复合型英语人才应该不是简单的英语人才，而是具有ESP特殊用途英语的复合型人才，不仅熟练掌握英语知识和技能，还要具备各种特殊用途和领域的知识与技能，才能真正适应国际化的发展需求。事实上，根据我们对民营企业在应对国际化的过程中对英语人才的需求调查发现，民营企业对于英语人才的需求是非常旺盛的，而且呈现出进一步加大的趋势。大部分民营企业都要求英语学生具有四八级英语证书，要求学生具备双语能力等。但是，几乎所有民营企业都要求学生具备较高的综合素质，这就是说民营企业真正需要的人才应该是集英语+贸易知识+创新能力等于一体的复合型人才。换句话说，民营企业的英语人才应该是一专多能的，要熟悉多种领域的知识与技能，具备ESP英语应用能力，是专业化与多样化的复合体。

二、民营企业应对国际化的复合型英语人才培养途径分析

当前，我国英语人才的培养模式仍然更多的集中在语言学习上面，并没有真正实施复合型英语人才的培养目标。因此，学校应该深化英语教学改革，适应民营企业在国际化竞争中的复合型英语人才的需求，加大对于ESP理论领域的实证性、跨学科多元性研究，真正为民营企业的国际化进程培养出越来越多的复合型英语人才。我们培养的复合型英语人才应该是一专多能的人才，既具备专业英语能力，又要具有其它一些学科的基本知识和技能。这些复合型英语人才应具备这些特点：开拓性、复合性、学习性。基于这些特点，复合型英语人才应该有如下优势：学习优势和交流优势。那么，在国际化进程越来越加快的大背景下，民营企业如何能够选拔到符合需求的复合型英语人才呢？笔者认为可以从如下几个方面来适应民营企业的国际化要求，培养合格甚至优秀的英语人才：

（一）更新英语人才培养理念。

我国高校当前的英语人才培养目标往往是为了满足英语翻译及管理工作的需求，这些英语人才就是英语加经贸知识的结合体。这种英语课程设置显然过于强调了英语专业课的学习。因此，很多高校和教师都在思想上对于英语人才的培养存在一定的认识误区，认为学生只要具备了英语语言能力就可以了。事实上，这些学生的经贸知识等较为薄弱，显然不能适应民营企业对于国际化发展的人才需求。所以说，高校应该尽快转变现有的英语人才培养观念，认真调查民营企业对于英语人才的实际需求标准，真正调整培养理念来培养出具有扎实英语和经贸基本知识的英语人才，同时又具备了其他方面的多种能力，让较高的综合素质来成为复合型英语人才；

（二）提高师资队伍建设水平。

当前，我国高校英语教师往往出身于英语语言文学专业，他们的知识面更多的局限于英语方面的知识，对于其他方面的知识与经验并不多，因此，他们对于学生的教学与指导显然没有针对性和有效性，更不用说能够培养出符合民营企业国际化需求的复合型英语人才了。因此，我们应该切实提高教师的专业和业务素质，提高教学团队的整体学历，直接或间接引进有经贸方面工作经验的英语人才，强化对教师的培训工作，定期派遣教师到对口的民营企业、公司接受职业岗位锻炼，培养出“双师型”的高质量教师队伍，通过改善教师队伍结构来提高英语人才培养的有效性与针对性；

（三）优化英语教学课程设置体系。

学校在进行英语人才培养的时候，应该提前做好市场的调研工作，摸清市场的实际需求数量与质量，邀请相关的民营企业参与到相关课程的设置工作中来，根据市场需求设置课程，优化课程体系，从而使得课程变得更有针对性、科学性与可行性。此外，英语课程设置应该遵循实事求是，因地制宜的原则，体现教学资源+学生+市场三位一体的有机结合，突出以英语为主并涵盖其它相关专业的科学要求，让英语课程体系的设置充分的体现出课程间的各自分工与相互配合。应该来说，优化课程体系是培养复合型英语人才的关键所在，我们要拓宽复合型人才的知识面，通过加强实践教学环节来增强学生的综合能力；

（四）创新英语课程教学内容与方式。

我国当前的高校英语人才培养课程的教学内容与教学方式较为陈旧与落后，这显然不能满足培养新型复合型英语人才的需要。因此，我们应该尽快更新或补充教学内容，充分利用现代化的网络技术来不断丰富教学内容，并重视教学内容的创新性、针对性和实用性。同时，我们还应该改进传统的教学方式，实施任何先进的教学理念与课程体系，以较为先进的教学方式来突出对于学生创新精神和创新能力的培养与提高，重视对学生个性化的发展，强调学生的主体地位，把课堂教学与课外实践有机结合起来，切实做到以学生为中心，教师为主导的教学方式；

（五）实施多元化的人才评价体系。

复合型英语人才的培养，是一个系统化的工程，我们要把它作为一个完整的教学过程来对待，采用多元化的人才培养评价体系和评价手段，充分调动起学生的学习积极性与主动性，还能够在很大程度上影响到教师的教学积极性。因此，我们必须尽快改变传统较为单一的评价手段，变终结性评价为过程性评价与形成性评价相结合的评价手段，充分激发出学生的学习热情，规范平时的作业审查与评价，而且让平时作业能够在整个评价体系和手段中鲜明的体现出来，最终实现过程评价与结果评价的有机统一。

总之，经济发展一体化趋势的日益加快以及民营企业的迅猛发展，都使得每一个英语人才的培养面临着巨大的压力。我们应该基于ESP理论来积极为民营企业应对国际化进程中培养出复合型的英语人才。这就需要我们做好人才培养的顶层设计，进一步优化课程体系，努力营造复合型人才培养的生态环境与氛围，形成一个良性循环，加强现代化的多媒体技术手段与课程的结合，强化“教师为主导，学生为主体”的教学模式。只有这样，我国民营企业在积极参与到国际市场的贸易中去的时候，能够应对这种国际化的发展需求，形成具有自己独特之处的复合型英语人才培养模式，并基于民营企业的规模、生产和对外贸易特点来让这些复合型英语人才能够做到一人多岗，从而为民营企业在国际贸易中争取获得更多的优势与机会提供强有力的人才支持。

（作者：西安建筑科技大学文学院英文系讲师，硕士，研究方向：英语语言文学）

参考文献：

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[4]郑萍.ESP理论与我院英语教学.潍坊教育学院学报，2002，（3）.