情感体验在小学音乐教学中的运用

音乐不像文学那样直接叙述事件，也不像美术那样直接描绘生活，它以其特有的旋律和语言叙说着情感，注重的是内心的情感体验。在音乐教学中，教师要充分运用情感体验，激发学生学习音乐的积极性，培养其音乐鉴赏力，陶冶其情操。

一、在情感体验中激发兴趣

音乐凝聚着丰富的情感，它能使学生产生强烈的情感共鸣。这种共鸣是学生演唱作品，进行艺术再创造的基础和前提条件。因此，在教学中要激发学生音乐学习的自觉性、积极性和创造性，让学生带着浓厚的兴趣走进音乐课堂，时时保持对音乐学习的积极状态和愉悦的体验，把音乐的基本要素及技能有机地渗透在学生的审美体验中，让学生在“唱一唱”“拍一拍”“说一说”“演一演”的活动中体验情感、感受音乐形象，教学才会取得最佳效果，音乐才能真正走进学生心中。

例如一年级教学欣赏曲《玩具兵进行曲》，我根据学生喜欢玩具这一特点，让学生从说玩具入手，学生兴奋不已：有的介绍了玩具的样子；有的介绍了玩具的功能；有的介绍了玩具的玩法；还有的描述了玩具给他们带来的快乐。学生在回忆中体验到了快乐，注意力高度集中，学习的动机非常强。此时，我才导入新课，让他们听乐曲，然后提问：“这支曲子有什么特点？”学生们各抒己见：“节奏快”“欢快” “一会儿一个声音，一会儿好多声音”……接着我向他们讲述了玩具兵的故事。在听片段音乐的过程中，我分别为这段音乐配上相应内容的音乐画面，然后提问：“现在我们想一想，乐曲中，当一个乐器在演奏时，你想到了什么？”这时有几个学生叫到“是一个玩具兵在走路”，我又说：“那几种乐器出现呢？”大家争先恐后地说：“是几个玩具兵在走路”。我继续说：“那大家注意到没有，中间有一个很浑厚的声音，这你想象是什么呢？”这时只听见一个学生说：“这是一个又肥又胖的大胖子兵”。全班同学都笑了，不等我提问，大家都纷纷举手，争先恐后。 “乐曲热闹欢快的时候是他们在跳舞。” “慢下来是他们在散步。”于是我让他们第三遍听音乐，这次他们纷纷自己模仿玩具兵的样子，哼着旋律摇晃脑袋，还有的在模仿演奏乐器的样子……在教师的启发下，学生们开动脑筋去体会、理解乐曲的内涵，这样既达到了预期的教学目标，也让他们感受到了乐曲的欢快，在愉悦的情绪中得到了美的享受。

二、在情感体验中学会创造

想象力和创造力是审美思维过程最基本的品质。在音乐教学中，有时需要教师引导学生联系生活，用音乐打开学生们想象的闸门，激活他们的发散思维，展开合理的联想和想象，才能正确领会乐曲中的意境内容，引起感情上的共鸣，加深他们的情感体验。这样既提高了学生素质，陶冶了学生情操，又培养了学生的创新意识和创造才能，达到一举多得的目的。

如教学欣赏曲《鸭子拌嘴》一课，我让学生用钹、锣、碰铃等常见的打击乐器，进行“敲一敲、打一打、玩一玩”等自由愉悦的情感体验后，带领他们一起聆听《鸭子拌嘴》。学生对于曲子的想象力和表达形式极为丰富，有的用生动的语言描述了一个动人的童话故事；有的边说边比划；有的自编自演了小鸭子拌嘴的情景；有的上台画画……孩子们在轻松、愉快中学习了音乐、理解了音乐。接着，我让学生同桌合作，用打击乐器自编一段乐曲。学生经过讨论和练习之后，有的用钹自编自演了“鸭子拌嘴”的情境；有的用锣和钹描述了鸭妈妈劝架的情景；有的用钹和三角铁再现了“小鸭们”出窝的可爱样子。孩子们用自己的想象，创造自己的音响效果，从中体会想象创造的乐趣。这样的教学，学生在玩中学、动中学、乐中学，不但真正地走进音乐、领悟音乐、享受音乐，而且学会了用自己的语言创造和表达了音乐。

三、在情感体验中获得升华

音乐是情感的表达，灵魂的体现。音乐教师必须充分调动教材文本内外的一切情感因素，去感染学生，熏陶学生，让学生在“感动”中走向成熟。“感人心者，莫先乎情。”只有用“情”字才能接触到音乐的本质――使情感上升到审美，在审美中调节身心健康，完善人格、陶冶情操，让情感得到充分的体验和感受。

如教学《义勇军进行曲》时，我首先简单介绍了歌曲创作的历史背景，再利用多媒体播放影片《风云儿女》的片段渲染情境，让学生在情绪勃发与激动中点燃爱国主义的热情。然后，通过师生共同朗读歌词，教师引导学生抓住歌词中重点的词语、句子，仔细地品味、分析，使学生的爱国热情得到进一步激发。接着，我引导学生通过旋律、速度、力度、节奏、演唱表情等方面对歌曲进行整体上的分析和领悟，学生体会和认识到：前奏铿锵有力的节奏、明亮雄伟的旋律，三连音的妙用，给人以紧迫感，犹如战斗的号角在召唤着人们，表现了中华民族蕴藏着一种不可阻挡的力量，一种不屈不挠的精神。此时，学生的心中燃起的是浓浓的爱国情和奋发学习、立志报国的坚定决心。最后，我再播放观看天安门升国旗仪式和奥运会升旗仪式的录像，让学生的爱国主义情感进一步升华为具体的自豪感、自信心、责任感和使命感。这样的教学层层点燃学生情感的火花，打开他们的心灵之窗，让他们在情感体验中升华情感、陶冶情操。

（作者单位：福建省泉州市通政中心小学责任编辑：林彦程思）