高职英语教学的职业性与学术性研究

【摘要】高职英语是高等职业院校的学生必修的一门课程，高职英语对于高职学生的全面发展具有重要的意义，尤其是对于一些行业，例如旅游、商务和酒店来说是不可缺少的。高职英语同普通高校相比又有其特殊性，更需要重视职业性，但是学术性又不能忽视。这就对我国的高职英语教学带来了挑战，本文通过研究高职英语教学的职业性和学术性，对现今的高职英语教学提出合理化建议，提高英语教学效果。

【关键词】高职英语教学；职业性；学术性

1.高职英语教学的特点

高职教育同其他教育模式不同，拥有其自身的一些特点，高等职业教育培养的是为在第一线工作的人，适合社会和经济发展的技术性应用型的人才。因此，我们的高职英语教学应该本着这个原则。既要立足于高职教育职业性的特点又要保证学术性不能缺失。

2.目前高职英语教育存在的问题

我国的高职英语教学经过多年的发展已经达到了相当的水准，但是现在对职业英语的要求日新月异，我国的高职英语教学仍然存在一些问题。

1.1培养目标不够明确，教学缺乏计划和针对性

高职教育同其他教育模式不同，拥有其自身的一些特点，应当注重针对性。但是我国目前的高职英语教学在一定程度离这个目标还存在着一定的距离。一些高职院校在者指定专业的人才培养计划时往往没有将这个原则落在实处。在制定人才培养计划的时候缺乏明确的计划，往往是太笼统的计划，这样的计划会使高职的英语教师变的无所适从，造成的结果就是他们各自为政，根据自己的理解去指定具体的教学计划，最后教学效果差异很大，存在很多问题。同时缺乏针对性也是一个严重的问题，大的方面说存在没有考虑的高职英语的特殊性，照搬普通高校的教学计划，小的方面来说，没有做到针对不同具体专业的学生。举个例子来说，旅游专业和商务专业虽然都需要加强英语，但是对于英语的实际需求点还是存在一定的差异的。

1.2 课堂授课方式过于单一

现代的教育理念强调学生在教学活动中的主体性。注重培养学生的语言实际运用能力，这也是高职英语的特殊性。但是我国高职英语传统的教学模式仍然盛行，很多高职英语教师仍然采用中学应试教育的英语教学模式，教师只是一味向学生灌输英语知识，词汇、语法和句型，当然不是说这些知识没有用，但是对于高职学生来说，词汇、语法和句型的学习是远远不够，远远不能满足他们日后的工作需求。

3.从职业性和学术性上改善高职英语教学

英语作为一门语言学科，承载着深厚的文化知识，因此对于英语教学老说必须重视学术教学。但是高职英语有其特殊性，针对的是应用型人才，需要更多职业性的训练。因而我国的高职英语教育教育必须将职业性和学术性两者结合起来。

3.1立足职业性发展高职教育

高职院校主要培养的是应用型的人才，学生毕业以后就要成为企业的骨干。因此，高职的英语教育一定要重视职业性的培养。高职院校要根据不同的专业设计不同的培养计划。对于高职英语教师而言一定要注意研究学生专业的特点，设计有针对性的教学内容。例如，对于旅游专业的学生来说，在基础英语知识的上，要着重加强专业英语的教学，增加学生旅游行业的专业词汇，增加旅游主题的英语会话联系。高职院校也应该多为学生安排课外的实践和实行活动，让学生能在现实的工作环境中去锻炼自己的英语运用能力，对社会做到知己知彼，激发学生学习英语的兴趣。

3.2从学术上引导高职英语教育

虽然说高职英语教育应该重视职业性，但是并不说学术性不重要，对于任何一门学科的学习来说都需要兼顾学术性。高职英语如果缺乏学术性，往往会造成学生学习英语的功利主义，什么能马上用的到就学什么，什么好像用处不大就先不学。要知道英语是一门历史悠久的语言，要想学好英语并不是记住两三千个基本词汇，几个常用句型就可以的。每个词汇背后都有深厚的文化内涵，如果在高职英语教育中不重视英语知识的系统和深度学习，就会造成学生的英语能力浅薄，遇到真正有神的英语问题就会现形。同时缺乏学术性的英语学习对学生以后的英语学习也是很不利的，必须为学生在学校就打好英语知识的深厚底子，才能保证学生拥有自学和终身学习的能力。

3.3 职业性和学术性相结合

对于高职英语教学来说，只有做到职业性和学术性的紧密结合，职学兼顾协调发展才能适应现代高职英语教育的发展趋势。高职院校应当根据不同专业安排相应的教学计划。高职英语教师在教学活动中一定要注意学术性和职业性的结合，专业知识和基础知识进行穿插教学，让学生充分意识到两种知识的必不可缺和互补性。例如旅游专业来说，从学术性上将要注重学生的英语国家文化学习，让学生具备深厚的文化修养才能从容的应对不同的游客。学生应该了解西方各国的基本人文、地理、文化和历史常识这对学生的长远发展有着不可估量的作用。从职业性上将要注重专业英语的学习，让学生掌握旅游英语的常用词汇和句型，训练学生在工作环境中运用英语的能力。只有将英语的职业性和学术性结合起来才能提高高职英语教学的效果。

结束语

英语学习对于高职学生的综合发展，不可或缺，高职院校通过高职英语教学职业性和学术性的协调发展是保证高职英语教学的有效手段，既符合英语学习的普遍规律，又针对了高职教育的特殊性。

参考文献

[1] 教育部高等教育司 高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）[M ]北京：高等教育出版社 2000

[2]王笃勤 英语教学策略论[M ]北京：外语教学与研究出版社2002

[3]刘太刚 高等职业教育[M ]湖南：湖南人民出版社 2003