初中数学几何探究式教学

【摘要】 本文从初中数学几何教学为出发点，就探究式教学法在几何教学中的应用展开讨论，文章首先分析了在几何教学中开展探究式教学法的必要性，随后就实施中应注意的问题进行了分析，并就如何促进探究式教学法在初中几何教学的实施提出几点自己的见解.

【关键词】 初中数学；几何教学；探究式教学；措施

1. 前 言

自新课改实施以来，初中几何教学在内容、教学理念、教学方法等诸多方面变动巨大. 但随着传统几何教学模式的破除，全新的教学模式却迟迟未成功构建，教师的几何教学活动仍处于不断尝试与创新中. 这不仅是因为几何教学的内容上增添了许多新的内容，在学生能力的培养上亦提出了诸多新的要求，要求学生能独立的依据物体的物理特征描绘出其几何图形；能借助几何图形将繁复的数学问题简单化、明了化. 而探究式教学作为一种“以学生为主，教师为辅”的引导式教学法，其对于激发学生学习兴趣，培养学生思维创新力与逻辑力有着重要意义，是促进学生几何知识学习的重要手段. 加强其在几何教学中的应用研究是广大几何教师理应关注的焦点所在.

2. 探究式结合教学实施应注意的问题

2.1 教师角色的转换

几何探究式教学中要求教学应以学生为核心，使其成为教学活动的参与主体. 课堂不仅是教师讲授知识的地方，更是师生一起分享理解与感悟的场所. 教师应引导学生参与到几何知识的推导中，共同努力了解这些知识从形成到应用的全过程. 如此一来，教师从过去知识的传授者转换成了学生学习活动的组织策划者，在拉近与学生间距离的同时，改变了过去学生被动学习知识的局面，使其通过积极主动的探究式学习更好的掌握知识的同时实现综合素养的全面提升.

2.2 恰当的使用多媒体资源，切莫忽略学生思维的培养

随着新课改的进行，多媒体的使用日益增多，尤其是几何教学中，利用多媒体将几何图形直观地展示给学生，对学生的理解有着显著地推动作用. 但教师需注意，不能因为电子教学设施的便利，而大肆滥用，从而忽略对学生逻辑思维的培养. 教师需注意多媒体技术仅仅是一种教学手段，其应服务于教学目的，而不是凌驾其上，培养学生良好的思维逻辑能力作为数学几何教学的重要目标之一，始终是教师在教学中所应追求的第一要务.

2.3 学生综合能力的培养优先于教学进度的达成

探究式教学的核心思想在于转变固有教学观念，注重对学生创新精神和探索能力的培养. 在教学中教师不应盲目的追求教学目标的完成，而应通过多种途径充分调动学生学习的主观能动性，使其自主投身到未知知识的探索中，并在这个过程中实现其自身综合能力的提升，从而为其未来的长久发展奠定基础. 特别是对接受能力差的学生，教师更应循循善诱，不可急功近利，一味追求教学的速度，而忽略了质量，从而使学生产生厌学感.

3. 促进几何探究式教学发展的策略

3.1 创立探究情景，激发学生探究欲

兴趣一直是学生能否积极、自主学习的关键所在，是激励其不断进步的根源，亦是几何探究教学所应关注的节点. 文豪托尔斯泰曾说过：“老师若在开始就吸引住了学生的注意力，那么讲课已完成一半. ”所以，教师在教学中应尽量通过多种途径创设探究情景，充分激发学生的探究欲望. 例如在讲授长方形面积的计算时，当学生懂得用面积单位进行衡量后，就利用多媒体向学生展示校园的俯瞰图，然后带领学生一起寻找校园中存在的长方形. 随后问学生这些长方形的面积是多少呢？大家应该怎么测量和表示呢？如此一来就可有效激发学生的探究欲望，使学生懂得书本中的知识就在身边，所学即有所用，从而提升教学效率.

3.2 通过实际的操作，引导探究过程

实践活动对思维的培养有着良好的促进作用，尤其是在学生逻辑思维培养的初级阶段，亲自的实际操作是抽象思维锻炼的重要辅助手段，一旦切断了两者间的联系，学生的思维也就无法得到良好的发展，在几何教学中学生通过实际的操作不仅锻炼了自己的动手能力还有效的激发了其学习兴趣，使其自主参与到探究活动中. 例如在引导学生认识三角形时，起初教师可以先引导学生用小棒随意组合各种图形，由于小棒彼此间可有形式多样的连接方式，学生会乐于其中并拼凑出很多各异的图形，例如下图所示. 随后老师可以结合学生所拼出的图形对学生提问：这些图形中哪些是三角形？哪些不是？为什么？大家可以尝试说出三角形的定义吗？通过这一系列的探究学生不仅对三角形的概念有了深刻的理解，更有效地培养了自己的动手能力和想象力，促进了自己综合素养的全面提升.

4. 总 结

通过探究式教学在初中数学几何教学中的应用，促进学生创新思维和综合能力的全面升级，不仅是新课标背景下教育发展的必由之路，亦是培养我国现代化建设所需人才的必然要求. 作为一名初中数学教师，我们有责任也有义务积极投身相关的研究中，为几何探究式教学的普及提供动力的同时，也为学生的长久发展提供保障、

【参考文献】

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[2]顾光娜.探究教学法在初中几何教学中的应用[J].新课程（教研），2010.9.18.

[3]王玉华，李建华.探究式教学在解析几何教学中的应用[J].江苏教育学院学报（自然科学版），2013.12.25.