谈农村初中新生数学知识教学之我见

《新课程标准》提出；义务教育阶段的数学课程，是促进学生全面、持续、和谐地发展。当前新课改下的新教材其最大的特点体现了素质教育的要求，以数学既源于生活它又用于生活为主线，注重培养学生的创造意识和动手能力，培养学生学数学、用数学的意识，使他们主动探索数学知识的发生及发展并养成良好的学习习惯。我作为一名从教十数年数学教学工作一线教师，认识到我们的教学不但要重视数学理论，而且还要努力揭示数学理论的发生、发展直至应用的全过程，从寻找问题、解决问题出发，正确引导学生主动探索学习活动，让学生主动提出问题，寻找解决方法并得出结论。使学生懂得他们不仅仅是学会“学”数学，而是要学会“做”数学和“用”数学，做学习的主人。

一、教师应尽全心教好数学

数学作为重要的基础学科，它具有内容的抽象性、应用的广泛性、推理的严谨性和结论的明确性的特点。教师应将概念、法则、性质、公理、定理等数学的基本知识和基本技能以及数学思想和方法贯穿于课堂教学中的全过程，充分发挥课堂45分钟的作用，引导学生共同参与并完成数学教学过程，在提高学生整体素质的同时用最少的时间使学生学到最多最丰富的数学知识。尤其是我们远离城镇的乡村初级中学生，结合学生的年龄特点加上农村学生本身知识面就窄接触到的事物又少的因素，全面地了解学生、认识学生的生活习惯，家庭自然状况，学习态度、学习能力，性格和爱好等，并通过认真的分析、比较，归纳出学生的性格特点、学习特点、行为习惯的特点，通过数学学习和实践，用数学思想和数学方法武装学生，使学生成为学习的主人。

二、走进新课程优化课堂教学

新课程强调以学生为主体，强调把时间还给学生，把课堂的空间还给学生，让学生充分“动”起来。为此我们的教师必须不断丰富自己的内涵，认真学习各种教育教学理论、知识，以及新教材的理念，增加自己的业务技能，提高对本学科知识的理解和整合能力驾驭课堂，驾驭新教材，把发问贯穿于课堂教学始终，及时进行课内练习。为在课堂教学中提供一种轻松愉快和生动活泼的环境，我想：首先要求学生认真听讲，主动参与发言提问。同时教师更要把重点放在“讲”课上，把概念、例题讲明、讲透、讲活。及时进行课堂内练习，使学生联系自己的实际生活，联系农村的生产实践，联系科学技术，把自己所学得的新知识能够准确运用生产实践中去，使学生获得终身受用的数学能力和创造能力。

三、注重培养学生的思维能力

在教学中，教师应根据数学本身的特点、用途和实用范围，在传受数学基础知识、基本技能的同时，重现知识形成的过程，从实际事例或学生已有的知识着手，引导学生积极探索数学知识与思维能力的最佳集结点。如新课程中安排的“读一读”、“想一想”、“试一试”、“做一做”等内容。“读一读”可以激发学生的学习兴趣，使他们感受到数学虽抽象但也实在，感觉到学习数学有着重要的现实意义。利用“做一做”可以提高学生的动手操作能力，培养学生的思维能力和空间观念，有利于全面提高学生的数学素质，体现了新课程标准的要求，能够由简单的实物想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状。利用“想一想”开发学生的思维，培养学生的探究能力，利用“试一试”激发学生的创新能力。经常与学生交流，锻炼学生动手实践、自主研究、合作交流等能力，从学生中掌握第一手材料。做到勤问、勤走、勤看、勤想，这样才能设计出最佳的合适的教育方法。教师在教学活动中应主动参与，积极引导，耐心辅助学生，充分发挥教师的主导作用，真正把学生解放出来，使学生真正成为课堂的主人。

总之，二十一世纪是人才竞争日趋激烈的时代，在创新教育蓬勃开展的今天，社会对我们的教育充满着期望，学生对我们的教师充满了期待。所以我们作为战斗在第一线的执教者只有结合教学规律以及教材和学生的层次特点，采用灵活多样的教学方法、启发思维的教学实践，来激发学生的学习积极性和参与课堂活动的热情，使课堂教学成为求知益智的满江春水。