农村留守儿童正义感的培养

摘要：随着我国现代化进程的迅猛发展，大量农村剩余劳动力涌入城市，“留守儿童”这一群体应运而生，留守儿童情感缺失、教育馈乏、学习下降等一系列问题由此而产生，本文就当前留守儿童正义感培育这一问题进行了分析与调查，并给出了相应的解决对策。

关键词：留守儿童；正义感；培育

中图分类号：G445 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2012）12-0-01

留守儿童是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父母中的一人，或者与上一辈的亲人，有的甚至与父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。

一、农村留守儿童正义感培育的重要意义

（一）有助于农村留守儿童的健康成长，树立正确的人生观、价值观

开展农村留守儿童的正义感教育，是农村留守儿童德育教育的一种，通过正义感的培育，引导农村留守儿童树立正确的人生观、价值观。教育培养的不仅仅是学生的智力素质，更重要的是要培养学生的一种人文素质，其中培养学生的正义感十分关键。一个没有正义感的学生就失去了基本的人生是非观。如果经常地失去正义感的培养，那学生的是非观就会变得模糊，很容易导致学生走向歧途。

（二）有助于提升农村下一代的理想情操与道德素质

随着物质生活水平的不断提高，“一切向钱看”已成为一种非常有影响力的思想，尤其是农村外出务工人员越来越多，在留守儿童的心目中，赚钱才是最重要的，即使没有太多文化，也可以赚钱，受这些思想的影响，大部分人忽视了素质教育，也忽视了德育教育，一些留守儿童过早地辍学务工，无论是文化修养还是道德品质，都没有受到学校、家庭和社会的全面系统化教育。个别留守儿童虽然有较强的上进心，但受整体环境的影响和生活条件所迫，也不得不中途辍学，过早地步入社会。而素质教育的馈乏，使得这些过早步入社会的孩子没有强烈的是非观念，正义感薄弱，容易受不良思想的侵害，在遇到挫折时不能正确面对，在遇到困难时不能勇敢坚强，在遇到不良风气时不能有效抵制。从小开展正义感培育，不但可以有效地引导孩子树立正确的人生观、价值观，还可以让他们明辨是非，坚持原则，从内心迸发出强烈的正义感和责任感，成为一个正直善良、品德高尚的人。

（三）有助于农村留守儿童社会责任意识的提升

农村留守儿童教育的缺乏和情感的缺失，造成了他们自私，以自我为中心的本性，开展正义感培育，可以让他们从根本上认识到亲情的重要性，缓解与亲人间沟通的不顺畅，理解亲人外出务工的辛苦，心怀感恩的去对待别人，随着对亲人的理解，也逐渐萌生出社会责任意识，能够去主动帮助别人、见义勇为、伸张正义。通过对农村留守儿童正义感的培育，提升下一代的整体素质，提升他们对正义感的认知，树立强烈的社会责任意识。

二、农村留守儿童正义感的培育

（一）社会、学校与家庭相结合，培育留守儿童树立正义感

学校思想政治教育是培育留守儿童正义感最主要的阵地，对留守儿童的正义感形成产生着重要的积极影响，但是社会和家庭也对留守儿童正义感的形成产生不同性质的作用力或影响力。

社会的首要任务是科学合理地进行道德调控，把道德教育、社会赏罚和道德评价三种手段有机统一起来，在加强道德教育、坚持公正严明的社会赏罚、对正义现象与非正义现象进行正确道德评价的同时，积极维护社会制度和规范运作的公正，使社会成员的权利得到合法维护和公正实现。

学校要注重权威道德的培育。教师要正确塑造及表达权威，帮助留守儿童理解公正、平等、社会正义、道德等基本观念，以确定自己的行为准则。告知他们在遇见不公正的事情时，如何选择正确的表达方式，保护他们追求公平正义的勇气，提升他们的心理承受力。

家庭不仅仅要从尊老爱幼方面的道德说教上培育正义感，更要随着社会的发展，与时俱进地提高家庭对正义感的理解，不侵犯孩子的权利，保护并培育好孩子维护自身权益的意识，养成勇于承担责任、尊重集体和积极勇敢的正义感。

（二）营造良好的学习生活环境，巩固留守儿童正义感

正义感的培养与整个社会的道德、与全社会的整个环境有很大关系。创造一个良好的外部环境是培养留守儿童正义感的重要环节。当前道德约束、法律施行、文化熏陶对留守儿童提正义感养成方面，尚没有形成强大的社会支持合力。

对留守儿童进行正义感培养，需要在全社会形成良好的氛围。在社会主义市场经济的大潮中，留守儿童的价值观受到很大冲击，主要表为个人主义和集体主义的对立，从而影响了正义感的形成。我们要培养留守儿童的正义感，就要培养起他们的社会责任感，就要旗帜鲜明地坚持集体主义价值导向，就要使学生将个人的理想和抱负与社会实际紧密结合起来，使他们在对社会强烈的责任感中获得对自身价值的确认，从而培育出稳固的正义感。

对留守儿童进行正义感培养，需要在社区内形成良好的氛围。让学生在所有的社区中，通过各种活动中承担责任、锻炼自己。各种活动是学生相互影响、相互感染的环境。

对留守儿童进行正义感培养，需要在学校内营造良好的氛围。广大教职工要共同努力，所有教师都应该为人师表、教书育人，为学生树立良好的榜样，使学生学有遵循。要教育学生有正义感，教师自己必须首先有正义感。教师在从事教学的过程中，应该把如何做人、如何树立正义感渗透到各个教学环节中去。这种潜移默化的教育极为重要。另外我们的服务人员、管理人员也应当服务育人、管理育人，结合自己本职工作对学生如何培育正义感进行引导和教育。

（三）关注农村留守儿童心理健康问题，强化正义感意识

心理问题是影响农村留守儿童正义感形成的一个重要问题。调查分析显示，46%的农村留守儿童孩子在父母外出打工时有强烈的失落感，变得不爱说话，变得自闭、抑郁、自卑，害怕被别人欺负。这些心理问题使他们人格发展不健全，严重影响了正义感的培育。

完善体系，形成心理干预网络。学校要开展多种形式的心理健康教育，完善留守儿童心理问题预防和干预机制，建立留守儿童心理健康档案及跟踪疏导记录档案，及时了解留守儿童的心理健康状况，及时有针对性地干预常见的心理问题。有条件的学校应推行农村留守儿童寄宿制，让更多留守儿童寄宿读书，得到更多的照顾与关爱。

整合资源，搭建爱心教育平台。要整合社会各方面的力量，搭建一个由教育部门牵头，共青团、妇联等群众性组织参与的爱心教育平台，构建完善的留守儿童心理健康教育和关爱监护体系。加快户籍制度改革，从政策层面上鼓励进城务工人员将子女带在身边生活、学习，保证完善的家庭教育。充分发挥农村社区的作用，扩大留守儿童的社会支持网络。农村社区要充分发挥优势，建立留守家庭与社区的互动机制，帮助留守家庭教育、关爱孩子。要发挥村两委和关心下一代协会、老年协会等组织的作用，共同搭建留守儿童关爱平台。