PBL教学法在临床护理实习生带教的应用

【摘要】目的探讨PBL教学法在临床护理实习生带教中的应用效果。方法选取2015年7月～2016年7月于我院实习的52名护理实习生作为研究对象，将其随机分为对照组和观察组，各26名。对照组采取传统带教方法，观察组采取PLB教学法带教，并对两组实习生考核成绩进行对比分析。结果观察组护理实习生在接受基于PLB教学法的临床带教后，其考核成绩情况明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论临床上针对护理实习生开展带教工作时，可采用PBL教学法，可显著提升护理实习生的考核成绩，有助于其更好的掌握护理技巧，可在临床上大力推广。

【关键词】临床护理；实习生；PBL教学法；应用

PBL教学法是以问题为导向，并以此来实施护理学习的一种方法，是目前在国际上所普遍通用的一种护理教学策略[1]。在临床护理带教过程中采用PBL教学法，教师主要发挥着引导学生的作用，学生始终是处于整个教学过程的中心位置，借助于针对临床问题的探讨，来促使学生的学习动力被充分的调动起来，进而更好的掌握相关的临床护理技巧。本文选取2015年7月～2016年7月在我院进行实习的52名护理实习生为研究对象，其中接受PBL教学法的护理实习生取得了十分满意的考核成绩，现报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选取2015年7月～2016年7月于我院实习的52名护理实习生作为研究对象，将其随机分为对照组和观察组，各26名。所有参与实习的护生均向其安排护师或主管护师予以带教。对照组男2名，女24名；年龄18～24岁，平均年龄（20.15±2.64）岁；文化程度：中专12名，大专9名，本科5名。观察组男1名，女25名；年龄18～24岁，平均年龄（20.23±2.17）岁；文化程度：中专13名，大专9名，本科4名。两组护理实习生性别、年龄、文化程度等一般资料对比，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2带教方法

对照组采取传统带教方法，具体包括：教师依据相关的临床带教路径要求中的相关内容及展开带教指导。观察组采取PBL教学法实施带教，具体包括：①带教准备：教师需依据有关的带教实纲内容，同时结合以自身科室的临床特点，来组织科室护士对病理内容进行编写，要能够充分彰显出本科室临床护理的特点要求，而后在护理实习生在到达本科室学习后即向其发放，并告知其要结合自身所存在的疑惑问题来展开学习，同时查找有关资料逐步提高[2]。②带教过程：在开展临床带教时，需首先向护生抛出适当的问题，在其初步回答后再结合实际情况由带教老师做出全面补充，以使之能够更加有效的了解自身所存在的缺陷与不足，并不断改进。③集中讨论：在实习过程结束前1周，带教老师可将科室的1例患者作为教学案例，总结并提出有关的护理问题，并召集学生共同探讨、查找资料，并发表自身的想法，最终由带教老师对每一名护生的观点进行总结与评价。

1.3评估标准

在对所有护理实习生完成带教培训后，由带教老师从院护理试题库中随机抽取有关题目对护理实习生进行理论考核，共分为三个部分，即：口头问题解答，占20%；共同讨论发言，占30%；理论试卷答题，占50%，共100分，分数越高即表明带教效果越高[3]。

1.4统计学方法

采用SPSS22.0统计学软件进行数据分析，计数资料以百分率（%）表示，采用x2检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2结果

观察组分数低于80分的1名（3.85%），明显少于对照组的6名（23.08%）；观察组分数超过90分的11名（42.31%），明显多于对照组的4名（15.38%）。两组对比差异有统计学意义（P＜0.05）。

3讨论

自PBL教学法被应用于临床带教工作中，现已在临床上取得了普遍性的认可。和常规带教方式相比较来看，基于PBL教学法的带教方式重点突出了学生的主体地位，加强了对学生解决实际问题能力的培养[4]。PBL教学法是借助于不断设问的方式，来促使学生能够在逐步的指引之下掌握护理技巧。本次研究中，采用PBL教学法实施带教的观察组护理实习生在考核成绩方面明显优于对照组（P＜0.05），表明这一方法对改进护理带教工作的意义重大。综上所述，临床上针对护理实习生开展带教工作时，可采用PBL教学法，其显著提升护理实习生的考核成绩，有助于其更好的掌握护理技巧，可在临床上进行大力推广。

参考文献

[1]洪婷.PBL模式在护理专科见习带教中的应用[J].医疗装备,2016,29(10):150-151.

[2]孟兰华.PBL教学模式在护理临床带教中对提高学生能力的效果[J].国际护理学杂志,2014,23(6):1526-1527,1528.

[3]陈泽纯,黄榕.PBL教学法联合导师制教学法对临床护理实习生的带教效果[J].现代消化及介入诊疗,2015,56(4):421-423.

[4]刘晓霞,王立燕,王斐,等.PBL教学法在年轻护士带教中的应用[J].中国医药导刊,2013,9(23):369-370.

作者：石俊英 单位：山西省人民医院