职业教育校企合作的促进策略

一、职业教育中校企合作出现的问题

1.政府层面

在国家改革建设进程中，需要多样化的人才，这也就要求不同的学校形成不同的人才培养模式。时间是检验真理的唯一标准，校企合作取得的成就有目共睹，因此越发得到社会大众的关注。但国家和地方职业教育校企合作法制建设却明显滞后，从而引发了一系列的问题：

（1）政府官员没有充分认识到自己的职能和关键作用，缺乏相关的意识，更拿不出相应的行动来推动校企合作，导致关于校企合作的法律和政策制度明显跟不上实际情况的发展；

（2）校企合作管理体制漏洞颇多，很多政府官员消极怠工，不管不顾，也没有配套的监管体制和措施；

（3）政府角色扮演不到位，往往是任由校企随意自由联合，很少提供指导和支持，一方面这种自由联合模式可能会出现严重问题，另一方面少了政府的支持，校企合作很难得到快速发展。

2.行业层面

一方面行业内并没有形成明确的相关规定，企业对职业教育的了解和接触还不完备，职业教育对与企业之间的合作也存在很多疑问，毕竟稍有不慎，遭殃的是庞大的学生群体。这不完全是职业层面的问题，缺少相关的法律文件，行业很难自己形成一套合作体系。然而每一个行业必须有人站出来发现问题、解决问题，才能切实推动这一行业的各项发展。目前行业协会与职业教育之间还没有达成一致共识，双方都有一定的责任。我国行业自身独立发展的空间和水平都受到各种因素的制约，但是自身能力不足才是必须改善的致命伤，否则该行业将会在历史的洪流中被淘汰。

3.企业层面

（1）企业是职业学校学生的推荐单位。只有做出针对接受职业学生的专项调整，才能形成很好的双向机制。但我国职业教育本身还存在诸多发展瓶颈，应对挑战的能力不高。在这种情况下，企业参与职业教育的难度加大，可行性也不高；

（2）企业参与校企合作的动力不足。利益是大多数企业的最高最求，企业选择合作伙伴时往往以利益上的得失作为最高考量标准，校企合作的模式令很多企业家难以接受；

（3）现有的合作组织管理不健全，企业家对教学内容和目标的设定几乎是零参与，他们永远处于被动状态，一旦遭遇生源素质不高、业务能力差等情况将极大地打击他们的合作决心。

二、如何促进新时期职业教育校企合作

1.国家发挥自上而下的管理作用

我国的《教育法》《劳动法》等相关法律法规中关于校企合作有一定的条款，但这些目前尚难以望校企合作实际发展情况之项背，毫无疑问，这些法律法规应当继续坚持并不断完善，以裨益于校企合作的管理。此外，不能让法律法规徒有其表，而应加强法律知识的推广和宣传，让其切实发挥作用，并可适当增加一些管理条例和措施，以推动校企合作的持续稳定发展。

2.总结地方经验，形成理论指导

古希腊哲学家亚里士多德曾明确指出，知识来源于经验。因此有必要对校企合作中的部分案例作为样本进行相关研究，提炼成具有完全可行性和成效性的理论体系，用理论来指导更多的实践活动，将每一种成功的模式推广到更多的校企合作中，让大家共同受益，最后形成校企合作的绝对优势。

3.以现有条例为基础，不断创新丰富

2005年国务院颁布《关于大力发展职业教育的决定》，是对我国职业教育发展的极大推动。该决定的颁布是顺应历史发展潮流的正确举措。相关文件指出要大力发展有中国特色的现代职业教育体系。何为中国特色？即实践中结合中国现阶段的职业教育现状，结合校企合作成功经验和优秀理论，走出一条中国化的新路子。百年大计，教育为本。教育是一个国家培养人才和社会发展的根基。职业教育是一种重要的教育模式，为国家经济建设提供了必须的技能型人才，与企业的合作是培养该类人才的重要途径，不仅能锻炼学生的相关能力，还能使其更加熟悉企业运作模式，为将来投入工作做好充分准备，新时期校企合作模式必将得到蓬勃发展。

作者：姜忠辉 单位：内蒙古自治区赤峰市职业与成人教育教学研究中心