如何做一名合格的教师

当代教育家于漪曾经说过这样的话：“我的理想是做一名合格的教师。所谓合格，就是不负祖国的期望、人民的嘱托。”随着教育改革的不断深化，教学理念的不断更新，教改制度的变革，特别是新课程的改革，对教师提出了更高的要求。教师应在工作中不断学习和实践，努力提高自身的综合能力和整体素质，才能保障教学秩序的稳定和教学质量的提高，才能适应新课改的发展要求。

如何成为一名合格的教师呢？我认为应该从实际出发，做好以下几个方面：

一、更新观念，转变角色。

教师必须打破传统教学观念，转变自己的角色。教师应是学生学习能力的培养者，教师要从过去仅作为知识传授者“以我为中心”这一核心角色中解放出来，把“学生学会自主学习”作为教学工作的重中之重。在教学过程中，我们引导学生参与教学的全过程，和学生共同制定目标，指导学生要把学会学习作为学习任务的重要目标，使学生真正由“让我学”到“我会学”。教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，使学生不再是被动的知识接受者而逐渐变成一个能主动获取知识的乐于学习并且善于学习的人。

二、认真备课，有的放矢。

我们说，备课是教师根据教学大纲的要求和本学科的特点以及学生的实际，选择合适的教学方法，设计和优选教学方案，以保证学生顺利而有效地学习的一系列准备工作。它是教师不断提高自身的业务水平，发展教学能力的重要保证。备课过程中要注意在“备教材”、 “备学生”、 “备教法”上下功夫。教师在“备教材”过程中要确定教学目的、任务和要求，明确教材的体系和内容的主次，突出重点、抓住关键，要注重研究和解决教材中的难点，在突破难点时要考虑到学生的实际。教师在备课过程中不仅要钻研教材，更要重视对学生的了解，要对所教学生的实际状况进行深入的调查研究，对学生的特点要了如指掌，从而使教材的处理和教法的选择更加符合学生的实际。教师做到最大限度地体现因材施教的原则，做到最大限度地发展学生的智力和能力。不同的教学对象，即使是相同或相近的知识点，也必须采取不同的教学方法。因此，每个教师在选择教法时要灵活多样，应注重研究所选用的教法是否是否能充分调动学生的积极性和主动性。只有从教学内容出发、从学生实际出发，才能真正设计出灵活有用的优秀教法。

三、抓好课堂，提高效率。

课堂是我们教育教学的主平台，我们要向课堂要效率、要质量。我们可以从教学语言、方法指导、问题设计上下功夫。语言是教学思想的直接体现，是教师使用最广泛、最基本的传播工具，在整个课堂教学过程中，教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受，教师语言的情感引发着学生的情感，所以教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。教学语言我们要尽力做到准确规范、通俗易懂、幽默风趣以激发学生的学习兴趣。学习方法指导，是学生学会学习的一个重要内容。教师在教学过程中要帮助、指导学生学习，培养学生自学的能力和习惯。俗话说：“授人以渔”，就是这个道理。教会学生学会学习，这也是新课改的要求之一。在传授知识的同时，教师应更突出给予学生学法指导，对学生的学习习惯、学习方法、思考解决问题的方法、甚至做作业的习惯，都加以引导，使之更趋科学合理。在课堂学习中，教师要不断设计契合实际的问题，为更深入的思维活动提供动力和方向，问题要做到难易适中、因材施教。同时，问题要有启发性，能够触及问题的本质，并引导学生深入思考。

四、注重反馈，不断反思。

教学过程是教与学之间的信息传递与反馈的过程。就反馈而言，在课堂教学时体现为个体间、整体间相互沟通、相互作用、信息往返交流的过程是师生共同参与教与学的必然结果。重要的是教师能从中获得准确、全面的反馈信息，为辅导矫正提供依据。如作业反馈是对刚学过的知识进行的运用训练，它能有效、及时的检测学生学习情况，便于教师进行及时纠正。通过反馈，教师还应该及时反思。教学反思是指教师在教学实践中，以自己的教学活动过程为思考对象，通过观察、回顾、诊断。对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果或给予肯定、支持与强化，或给予否定，将“教”和“学”结合起来进行审视和分析的过程。教学反思的过程实际上是教师把自己作为研究的对象，研究自己的教学观念和实践，反思自己的教学行为、教学观念以及教学效果的过程。通过反思、研究，教师可以不断更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平、提高教学质量。

总之，我深切感受到做一名合格的人民教师，我们要不断更新、不断充实自己的知识，做到与时具进，只有这样才能培养出符合社会发展需要的人才，才能算是一名合格的人名教师。