英语写作中的语篇衔接手段探析

摘要： 影响我国学生英语写作水平的一个主要原因是学生不能得体正确地运用语篇衔接手段，这主要源于英汉在语篇衔接手段方面的差异。本文探讨了英语写作中常用的语篇衔接手段，并提出了运用语篇分析法培养学生有效运用语篇衔接手段的能力，从而提高学生的写作水平。

Abstract： The main cause influencing English writing of Chinese students is that the student can not correctly utilize cohesive means, which mainly comes from the differences of English-Chinese in cohesive means. This paper discusses the common use of textual cohesion in English writing and puts forward approaches using discourse analysis to cultivate students' ability of effectively using textual cohesion means to improve the students' writing level.

关键词： 途径；语篇；衔接手段；连贯；写作

Key words： approach；discourse；cohesion；coherent；writing

中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）01-0251-02

0引言

语篇指一系列连续的话段或句子结构的语言整体。语篇必须合乎语法、语意必须连贯，必须具有句法上的组织性和交际上的独立性（黄国文，1997：7）。 然而英汉两种语言分属不同的语系，因此其语篇衔接手段也有差异，这种差异导致中国学生在理解和构建语篇时，对英语衔接手段的理解和运用出现差错。本文探讨了英语写作中常用的语篇衔接手段，并提出了运用语篇分析法培养学生有效运用语篇衔接手段的能力，从而提高学生的写作水平。

1英语写作中的语篇衔接手段

韩礼德和哈森把衔接分为两大类：语法衔接和词汇衔接（Halliday, M. A. K. & Hasan，1976：6）。张德禄、刘汝山等把衔接的方式分为语篇内的衔接和语篇与语境间的衔接两种（张德禄、刘汝山，2003：105）。章振邦把衔接手段分为三类：第一类是逻辑纽带；第二类是语法纽带；第三类是词汇纽带。（章振邦，2005：689）。本文博取众家之长，把主要的语篇衔接手段分类如下：

1.1 逻辑衔接手段逻辑联系语由词、短语和分句三类语言单位充当（黄国文，1997：128），其中分句包括非限定分句和限定分句，如：considering all that, what is worse等。

逻辑联系语可以表达许多语义关系，早在1976年，Halliday and Hasan就把这些关系分为四类：additive（增补）；adversative（转折）；cause（原因）；temporal（时间）（Halliday, M. A. K. & Hasan，1976：238）。当然这些语义关系还可以被细化成很多种，如：示例、相似、解释、总结等等。本文综合各家之长，把常用的逻辑联系语按语义关系分类如下：

（1）表示空间：above, before me, here, on the left, across from, below, in the distance, on ht right, adjacent to, beyond, nearby, opposite to, also, further, next to, on top of, up, down, close to, beneath, under, around, near to, over, through, as far as, in front of, at the back等。

（2）表示时间：first, second, etc., finally, at last, eventually, in the meantime, at the same time, meanwhile, then, next, now, later, after, at the moment, after an interval, presently, afterwards等。

（3）表示原因：because, because of, as, since, due to, owing to, as result of , on account of等。

（4）表示条件：given, if, in that case, if not 等。

（5）表示让步：although, though, admittedly, it is true… but, even though, even if 等。

（6）表示举例：for example, for instance, in addition, in addition to, as well as,that is,I mean, to illustrate等。

（7）表示比较：another, furthermore, moreover, equally important, besides, in fact, similarly, moreover, too, also, then, just as … so, at the same time, accordingly, like, likewise, in the same way等。

（8）表示对比：on the contrary, different from/in contrast, on the one hand … on the other hand, to, despite, in spite of, although, yet, but, whereas, unlike, nevertheless, not only … but also, here… there, years ago…today, this… that, the former… the latter, then… now, the first… whereas the second, some… others 等。

（9）表示增补：and, and also, too, and…too, in addition, in addition to, furthermore, besides 等。

（10）表示列举：first, second, …; firstly, secondly, …; nest, then, finally 等。

（11）表示解释或等同：that is, that is to say, namely, in other words, put it in another way, similarly, equally, I mean, likewise 等。

（12）表示替换：again, rather, worse, alternatively, instead of, instead 等。

（13）表示总结：to conclude, in conclusion, in short, in brief, on the whole 等。

（14）表示转折：well, now, by the way, incidentally 等。

（15）表示结果：So, hence, consequently, therefore, as consequence, as a result 等。

（16）表示强调: chiefly, actually, most important, certainly, of course, in fact, especially, above all, indeed, as a matter of fact 等。

（17）表示转题：by the way, as for, to change the subject, with reference to, concerning, as far as … is concerned 等。

其实，同一个衔接词可以用来表达不同的关系，比如：first, second, third, etc.既可以表时间关系，也可以表空间关系，同时也可以表推理或举例，还可以表比较和对比，因此在逻辑词的选用上要考虑到语境。

1.2 语法衔接手段语法衔接手段主要包括以下五种：替代、省略、照应、排比和动词时和体的形式。

（1）替代英语中的替代分为名词性替代、动词性替代、和小句替代。

（2）省略英语中的省略也分为名词性省略、动词性省略、和小句省略。

（3）照应“照应指用代词等语法手段来表示语义关系。”（黄国文，1997：90）黄国文把照应关系分为内照应和外照应两大类。内照应之语篇的语言项目之间的照应关系，也就是上下文关系；而外照应指语言项目的意义解释直接依存于语篇外客观环境中的某个事物。内照应指前中照应和后照应（黄国文，1997：91）。这里我们主要谈内照应。根据Halliday 的观点，照应可以分为人称照应、指示照应和比较照应三类。人称照应包括三类：人称代词、所属限定词，所属代词；比较照应指的是通过形容词和副词的比较等级形式以及其他一些有比较意义的词语。

（4）排比排比结构整齐匀称、语义紧密相关，读起来琅琅上口，气势恢宏，具有一种均衡美。排比的语言单位可以是单词、短语和句子，因此既可以说排比是语法衔接手段，也可以说是词汇衔接手段。

（5）动词时和体的形式英语中许多动词的时态在语篇中也起到句际间的衔接作用。动词时体形式的交替使用可以表明动作发生或状态所处的时间，是受话人容易把握叙述的时间线索，从而更好地理解语篇，这主要体现在叙事语篇中，作者经常使用直接引语以便更好地体现人物当时的心理活动，因此说动词的时体形是在连句成篇的过程中的作用非同小可。

1.3 词汇衔接手段词汇也是重要的语篇衔接手段。Halliday & Hasan 把英语词汇衔接关系分为两类：复现关系和同现关系。

（1）词汇复现关系词汇复现关系分为四种:原词复现; 同义词、近义词复现;上下义词复现;概括词复现。由某个词以原词、同义词、近义词、上义词、下义词、概括词或其它形式重复出现在语篇中，把语篇的各个部分衔接起来，使语篇达到连贯。

（2）词汇同现关系/搭配同现关系，也叫搭配，指的是词汇共同出现的倾向性。一个语篇往往围绕一个主题展开，那么有关这个主题的词汇便会反复出现，而与它无关的一些特定词汇就不大可能出现。同现的词汇在语义上是有联系的。词汇的同现关系主要包括反义关系和互补关系。

2结语

为了使学生在英语写作中正确运用语篇衔接手段，在讲解语篇理论知识的基础上，要运用语篇分析法，选取合适的具有典型性的名篇进行语篇分析，帮助学生体会英汉语篇衔接手段的差异，然后进行仿写，培养他们运用语篇衔接手段的能力最终提高他们的英语写作水平。

写作要达到三个层次上的连贯，即：情景连贯，意义连贯和形式连贯（张德禄，刘汝山，2003：273）。连贯是写作中的一项基本要求，一直是英语写作教学中的重点和难点，以上分析显示语篇衔接手段在语篇的构建和理解中起着举足轻重的作用，而中国学生因受母语负迁移的影响，在英语写作中总是不能很好地利用衔接手段，从而使他们的习作出现这样那样的衔接问题，如：成对使用连接词，尤其是because…so…和although …but…；“对某些连接词有滥用现象 [赵蔚彬，2003]。”；用逗号相连的句内两部分之间不用连接词等。这些也影响到了连贯地表达自己的思想, 而连贯是语篇质量高低的重要标志，连贯指语篇的各个部分之间的衔接清楚而合理。[丁往道，2003：55] 教师在平时的教学中要注重语篇知识的输入，引导学生从语篇层次赏析作品，只有这样有效的输入和熏陶，学生才会有更加完美的输出，才能写出语言优美、语义连贯、衔接得体的作文。

参考文献：

[1]丁往道.英语写作手册[M].外语教学与研究出版社，2003.

[2]黄国文.语篇分析概要[M].长沙:湖南教育出版社，1997，（10）.

[3]张德禄，刘汝山.语篇连贯与衔接理论的发展及应用[M].上海:上海外语教育出版社，2003，（8）.

[4]章振邦.新编英语语法教程[M].上海:上海外语教育出版社，2005，（1）.

[5]赵蔚彬.中国学生英语作文中逻辑连接词使用量化对比分析[J].外语教学，2003，（3）.

[6]Halliday, M. A. K. & Hasan, R. Cohesion in English,Singapore:Longman,1976.