农村家庭\学校教育现状调查及对策分析

【摘要】作为一个农村小学的老师，通过调查研究，发现了诸多对学生不利的因素。概括起来说，首先是家长教育观念滞后，另外，家长忙于挣钱，无暇照顾学生学习也是关键的制约因素。还有就是当前社会就业困难，即便上大学也很难找到一份理想的工作，这种现状无疑对一些观念滞后的家长带来较大的负面影响。造成学生不愿努力学习的第二大因素是学校的管理和教师的态度。

【关键词】家庭；学校；厌学；处理学生问题；管理者

【中图分类号】G628【文章标识码】B【文章编号】1326-3587（2011）04-0017-01

一个班就是一个大家庭，一个小社会。在这个集体里有成绩好的；也有差的；有性格倔犟的，也有温顺的；有自信自尊的，也有不懂自爱自重的。面对这样的一个复杂的群体，老师该如何管理自己的班级呢？

一、了解学生和家长，做一个明白的管理者

作为一个农村小学的老师，我吃惊的发现学生学习竟不肯吃苦。我总以为不会吃苦的学生就不会成功。为此，我进行了调查研究，发现了诸多对学生不利的因素。概括起来说，首先是家长教育观念滞后，一味的溺爱孩子，让孩子养成了衣来伸手，饭来张口的不良习气，另外，家长忙于挣钱，无暇照顾学生学习也是关键的制约因素。还有就是当前社会就业困难，即便上大学也很难找到一份理想的工作，这种现状无疑对一些观念滞后的家长带来较大的负面影响。造成学生不愿努力学习的第二大因素是学校的管理和教师的态度。农村部分学校管理理念落后，找不到解决这一难题的关键点。另外，教师观念落后，实践新课改流于形式。记得2007年我们学校和郑州六十三中是帮扶交流对子，当时他们学校的老校长听了我们老师一节语文课，评课的时候他就含蓄的指出学校新课改有“换汤不换药”的弊病。陈旧的教学方法激不起学生学习的兴趣。当然，造成学生不努力学习的还有社会的因素，诸如“黑网吧”、“游戏厅”屡禁不止，愈演愈烈。

二、处理学生问题要讲策略，做一个科学的管理者

1、冷静、宽容而不失严肃是老师处理学生的法宝。俗话说，百人百性。任何人都有可能会任性，尚处于身心发育期的中小学生更是如此。他们在情绪冲动时，往往会因为一件小事弄的老师下不了台。

我们七四班学生姚萍萍，是一位成绩优秀的学生，有打破砂锅问到底的习惯，有时即使是错的他也要坚持到底。有一次，我上课发现他一连眨了三四下眼，我就对班里的学生说姚萍萍想睡觉啦。这时，她就瞪着我，眼里瞬间充满着泪水，我当时就有点儿生气，可心里却想还是忍忍吧。我又继续开始讲课，可这时，她却泣不成声了。学生一起向她看去，有调皮的学生甚至发出了尖叫声。我再也讲不下去了，当时我很生气，我走到她跟前问她：“你有啥委屈？”她哭着对我说：“我没睡，你冤枉我了，我最怕老师冤枉我啦！”我说：“你一连眨了三四下眼，我以为你想瞌睡了，所以，我就提醒了你，我做错了吗？”她又反驳说：“昨天数学老师冤枉了我，今天你又冤枉我，我咋恁倒霉呢。”她边说边哭，从她那哭泣的样子看，我感觉似乎真的冤枉了她。我就强压怒火，接着往下讲课，试想当时有没有学生用心情听讲，我尴尬到了极点。好在这时下课了。我急忙喊下课。并把他带到办公室，我又哭笑不得得向她解释了我的作为。在其他老师的劝说之下，她向我承认了错误。过后，这个同学对其他学生说，以后的日子怕是不好过了，他是年级主任，一定会找岔子的。我知道这些后，找她谈话，解开她心里的疙瘩。结果，她异常的尊敬我。她在日记里写道：李老师是我一生中遇到的最好的老师。故此，我认为老师在遇到学生的极端行为时，不妨先克制一下自己，保持沉默，退让三分，等学生平静下来后，在找他们谈话或让他们自己反思检查，这样会收到事半功倍的教育效果。另外，面对顶撞你、使你难看的学生，作为老师不能斤斤计较，应有宽容大度的长者风范。

三、激励学生，做一个智慧的管理者

学生在于激励，如果老师能做到及时、客观地激励学生，那么，学生就容易树立明确目标、形成良好性格、最终铸就完美的人生。那么，如何激励学生哪？我总结了以下四种方法：

1、行为激励。古人云：“桃李不言，下自成蹊。”因此，老师必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活习惯、生活方式乃至举止风度等方面“以身立教”，成为学生的楷模。优秀老师的行为能激励学生的信心和力量，使所在班级形成良好的育人氛围。

2、目标激励。老师要善于把学校的整体目标与学生个人目标相结合，把长期目标和生活中把自己的行为同集体目标机密的联系起来。此种激励能使学生认识到自身的价值和责任，达到目标后会获得满足感及成功感，并以更大的兴趣向着新的目标前进。

3、榜样激励。榜样的力量是无穷的，老师要善于在班级中发现好的典型，树立典范。由于这些榜样来自学生，因此具有很强的说服力，学生在感情上容易认同并产生共鸣。学生学有方向，赶有目标，有益于他们在成长的道路上健康成长。

4、数据激励。在日常工作中，老师可用积分的方式对学生进行量化管理，每月公布学生个人积分，以具体数据来表示各人的成绩和贡献。此法可比性强，会对学生产生极大的激励作用，激发其进取心。