英语语感培养的策略

内容摘要：英语是小学生陌生的领域，小学是孩子接触、喜爱和打下良好英语基础的最重要时期，对以后学好英语、高考、就业等有着重大意义，而英语语感的形成，对孩子增强兴英语学习兴趣、提高英语水平和成绩至关重要。本文则是根据笔者多年教学经验和心得自然为文，从正面4得和反面3忌，介绍了英语语感如何有效快速地形成，以期对广大师生和英语爱好者有所裨益。

关键词：英语 语感 培养 探索

对于小学生来说，英语是很陌生的学科，培养小学生的英语语感，就是要将这种生疏的语言“嵌”入他们的感觉中，并通过适当形式的听、说、读、写训练，使这种语言根植于感觉中，并逐渐由感觉质变为感悟，最终随着感悟的提高来激发学生学习兴趣、提高学习效率。

培养语感是小学英语教学的一项极其关键而重要的内容。这些年，我在英语教学中充分挖掘英语之美，并全方位、多角度而又恰如其分地把它展示在学生面前，通过鲜活的英语美感形象，逐渐形成并强化学生的英语语感，从而调动起他们的学习积极性，提高了他们的学习效果。

英语语感的形成，需要老师运用科学有效的方法、甚至几种方法的综合运用：通过美好的视觉形象、听觉形象、良好的英语语境，抓住学生的注意力；通过必要的英语教学细节影响学生，矫正学生不良习惯，纠偏强正，现简介如下：

一是通过美好的视觉形象抓住学生的注意力，逐渐形成学生英语语感。

比如在英语口语训练中，教师可循序渐进，借助教材连环图片，引导学生看图诵读英语单词及口语短语。“D let’s Read”练习中有六幅具有连惯性的图画：

NO1 小Tim听见“Help（救命）”的呼救声。

NO2，一只孔龙被困在网中，连呼Help！Help！（救命）。

NO3.Tim（汤姆）解网救孔龙。

NO4.孔龙脱网获救大声道谢“Thank you！”。

NO5，汤姆、孔龙互相介绍“Hello I’m Tim. Hello Tim I’m Dino”。

NO6，孔龙激动地介绍自己。“Dino， I’m Dino Dinosaur”。

NO7高兴道别Nice to meet you！ Nice to meet you ，too！

这组图片既是小学生所熟悉的，也讲述了一个生动的故事，教师应利用这组美丽而生动的图片，反复引导学生诵读其中的对话短语，最好教学先分别扮演、互换其中的“Tim”和“Dino”，在这两个角色进行英语对话。

二是通过美好的听觉形象抓住学生的注意力，逐渐形成学生英语语感。

在Let’s sing 练习中，组织学生采取独唱、合唱、轮唱等多形式进行英语口语练习，使学生在悦耳动听的旋律中记住英语单词、短语，并逐渐形成英语语感。比如Hello歌 ，Hello！ Hello！ Hello！ How are you？ I’m fine I’m fine I Hope that you are too.

三是通^良好的英语语境抓住学生注意力，逐渐形成学生英语语感。

教师要通过努力，营造“英语不离口，英语满天飞”的浓厚语境和氛围，使学生耳濡目染，“逼”学生逐渐形成英语语感，当学生一踏进校门，一走进教室，就能听到悦耳的英语诵读声或流利的英语会话声。使学生身处“声”中，“兴”由“声”生。

四是通过一些英语教学的细节来影响学生，矫正学生不良习惯，逐渐使学生形成英语语感。

在教学生读单词、说短语时，英语教师必须切实做到口齿清晰，发音标准，语调亲和，用自身良好的英语标准形象体现英语本身的音韵美，使学生得到美的感染和熏陶、进而逐渐形成语感，打好英语学习基础。

以上是正面培养学生语感的四种切实有效的方法，另外，在多年的英语教学实践中，我认为要培养学生英语语感，还要从反面切实注意和预防，即所谓英语语感养成有“三忌”：

一忌“显”。

学生英语语感的培养，应该潜移默化。打着“招牌”、敲锣打鼓造声势是不可取的。

二忌“散”。

没有目标，没有计划，“泥巴萝卜吃一截楷一截”，是搞不好英语感培养的。

三忌“急”。

英语语感教学是一个循序渐进，日积月累的过程。“积土成山”，霞飞云卷；“积水成渊”，风雨兴焉。千万不能操之过急，急功近利是绝对不行的。

总之，作为一名优秀的英语教师，首先要增强理念意识、责任意识，充分认识到小学英语学习、英语喜爱对于孩子一生学习、成长的重要奠基作用，更要深切意识到英语语感的形成和增强，是英语学习、兴趣养成、美感享受的巨大动力源泉。这样，我们更能能让孩子们顺利形成英语语感，高效提高英语成绩和英语能力。

（作者单位：湖南汉寿南岳路实验小学）