高职软件专业学生职业素养培养探讨

摘 要： 软件行业是一个特殊的行业，迫切需要具有较高职业素养的高职人才。文章认识到高职软件专业学生职业素养培养的必要性，提出高职软件专业学生职业素养培养的要求，并针对这些要求给出了相应的培养途径和方法，以期望高职软件专业学生在毕业后能较快地适应社会，从校园人快速转变为职业人，从而能够满足企业需求，成为高级软件人才。

关键词： 高职； 软件专业； 职业素养

中图分类号： G718 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）09-0109-01

引言

由于高职教育的快速发展，高职学生已成为企业技能人才的重要力量[1]，同时企业也对高职人才不断提出了新的要求。由于软件行业的独特性，软件行业对高职软件人才的要求不再只侧重于专业技能，而更多地偏向于要求具有较高的职业素养。因此职业素养培养应成为高职软件专业学生培养方案中的主要目标之一。应充分认识高职软件专业学生职业素养培养的重要性，并根据软件行业的需求采取相应的培养途径和方法，将有利于提高该专业学生的就业竞争力，促进学生以后的职业生涯发展，全面提高高职教育质量。

1 加强高职软件专业学生职业素养培养的必要性

高职院校培养的学生要能面向社会、适应市场[2]，因此，高职教育除了涉及教师和学生外，还涉及企业，而是否应该重视学生职业素养培养，教师、学生以及企业的看法都很重要。

通过对软件公司管理层人员的访谈了解得知，学生的专业技能比较容易培养，可以逐步提高，但是职业素养的欠缺，逐步成为学生就业中的一个瓶颈。一些以前的软件专业毕业生也都反映，毕业生在刚走上工作岗位时都深感自身对社会和工作的适应，以及与人沟通交流、文档写作的能力等都很欠缺。此外，在对毕业生就业情况跟踪调查中发现，软件专业毕业生存在职业生涯模糊、专业知识不扎实、基础知识面不宽等问题，导致就业后的离职率比较高。究其原因，这些都直接指向高职学生职业素养的缺失。受访的软件公司管理层人员中95%以上都认为，应当加强对学生的职业素养培养。

因此我们必须高度重视在高职软件专业教育中培养学生职业素养的重要性，满足社会需求，以此提高学生的就业竞争力，为学生今后的职业生涯打下坚实的基础，使我们培养的软件专业学生成为企业满意、企业称心的优质员工。

2 高职软件专业学生职业素养培养要求

软件行业是一个特殊的行业[3]，因此软件专业学生应当具备如下的职业素养：

2.1扎实的专业理论知识和熟练的专业技能

在软件专业的人才培养方案中我们拟定了软件专业学生必须掌握的基础理论知识，开设了如下理论课程：数据库、软件工程、网页设计、程序设计语言和软件测试等。专业技能培养课程主要包括编程能力、数据库设计能力、文档写作能力、系统分析和设计能力、英语读写能力、行业基础规范，这些都是从事软件行业和进行软件开发过程中所必备的技能。

2.2社会能力

由于软件是交付给客户使用的产品，因此在软件开发中不可避免地会同客户打交道，因此软件专业学生还需要具备一定的社会能力，主要包括对社会适应能力、沟通能力、表达能力、时间管理能力以及项目开发中的相互协作能力。

2.3心理承受能力

软件行业是一个压力比较大的行业，而目前的高职学生大多为独生子女，从小到大都没经历过太多挫折，承受过太多压力，因此心理承受能力都较差。而要在软件行业中成长发展，取得一席之地，除了具备好的身体素质以外，更多的则需要具备较高的心理素质，能承受客户和工作所带来的各方面的压力，才能茁壮成长。

2.4自学创新能力

软件行业知识更新快，各种开发工具和技术换代频繁，因此需要培养学生养成良好的自学能力。同时由于软件行业需要与多个行业打交道，加之社会的日新月异，不断有新的问题涌现，也应当具备一定创新能力，能够开拓创新，处理新问题。

3 培养高职软件专业学生职业素养的途径和方法

针对以上提出的学生能力需求目标，我们将在学生培养中通过如下途径和方法来提高学生的职业素养。

3.1以工作过程为导向，采用项目教学和任务驱动法教学

具体做法是：在软件专业课程设计中以工作工程为导向，引入项目教学法和任务驱动法，以一个或多个项目案例贯穿整个课程的教学，并在每课堂上通过设计好的任务来驱动学生完成学习内容，同时适当地安排课后思考（需要学生自学补充完成）。首先，模拟工作过程，能够让学生提前认识职业角色，熟悉项目开发的工作过程，便于毕业后快速适应工作岗位；其次通过项目案例，可以让学生更有趣、更有效地学到并牢固掌握专业技能知识；第三，通过任务驱动，能够督促学生学习并给学生另一种形式的学习压力，培养学生的责任感和受压能力以及自学能力。

3.2加强校内实训，并鼓励学生参加企业顶岗

通过开展校内实训，模拟职场环境，仿真职场氛围，采用分组、分配岗位、制定规章制度、按时考勤等方式，让学生更快进入职业人的角色，能有效提高学生的职业素养。但校内实训只能让学生获得职业体验，不能接触真实的行业工作环境，因此我们还应鼓励学生利用积极到软件企业参加顶岗实习，融入真实环境，通过企业的真实要求和规范来完善自身，使学生全面了解、认识、熟悉行业要求。

3.3开设职业修养训练课程

要培养学生职业素养，还需要开始专门的课程——职业修养训练课程。课程主要包含六个部分的内容。第一，行业教育；通过介绍软件行业的名人故事，让学生开始熟悉软件行业。第二，职业人素质；介绍职业人应具备的素质，同时指出从校园人转变到职业人的途径。第三，成长的美丽；通过欣赏和制作PPT作品，提供学生一个自我展示的机会。第四，沟通能力培养；通过师生共同完成沟通能力小测试，让每个学生都发现自己沟通中存在的问题，然后通过实施一系列沟通游戏达到提高学生沟通能力的目的。第五，时间管理；用故事开头，引出时间管理的重要性，然后师生共同学习时间管理原则；通过案例训练和测试、集体讨论等方式来训练指导学生制定时间计划。第六，表达能力的提升与训练；通过故事的展开，引出表达能力的重要性，借助分组开展耳语传话、动作传话、故事会等游戏达到提高学生表达能力的目的。

3.4鼓励学生积极参加校园文化活动

由于软件行业的特殊性，从业人员容易出现所谓的“宅”的现象，埋头工作，忽视身体锻炼和人际交往，从长远来说，对于企业和个人都会产生不利影响。我们应积极通过学校、班级开展课外活动，鼓励学生参加，让学生在丰富多彩的课外活动中得到磨砺和锻炼。如开展演讲比赛，可以锻炼学生的胆量和表达能力；开展班级篮球、足球、羽毛球等比赛，能够培养学生的团队合作能力；开展辩论赛等，可以提高学生的逻辑思维能力和口才；开展绘画、书法、摄影等比赛，能够提高学生对美的认识，提高审美能力。在各种活动的开展中，作为活动组织者的学生，其管理能力、协调能力、沟通能力也将得到锻炼和提升。这样，无形中也提高了学生的职业素养能力。

总之，要提高高职软件专业教育质量，培养满足软件行业发展需求的高技能人才，不仅需要努力培养学生的专业技能，更重要地是通过各种有效的途径努力提高学生的职业素养，满足软件行业迅速发展的需求，提升高职软件专业人才就业竞争力。

参考文献：

[1] 编者.加强高职院校职业素养教育[N].光明日报，2012-8-27（15）.

[2] 王红岩.高职生职业素养培养策略研究[J].黑龙江高教研究，2012（2）：130-132.

[3] 陆公正，王勤宏，吴彩燕.高职院校软件专业学生的职业素养培养探析[J].教育园地，2010（7）：97-99.