培养学生良好的书写习惯

新课程要求注重学生良好习惯的培养。新课标下的江苏版语文教材,每册都在第一单元设立培养良好习惯单元。在教学中,我充分发挥这一单元的作用,获益匪浅。

在所有习惯的培养中,最令人伤脑费神的还是书写习惯的培养。上课之初,我首先强调了写字姿势,我边说边示范,学生当时也能照样子做出来。之后,我让学生自己写字试试。学生写字问题就出来了,绝大多数的学生觉得不得劲、别扭。没写几个字手指就到了笔尖跟部,笔杆几乎直立起来,身子或歪着或趴在桌子上,我让大家停笔,不再写字,先找感觉。同时我又针对性的提醒他们,这样学生的姿势又摆正了。因此我说:“不如大家用正确姿势,跟老师慢慢从笔画练起吧!”征得同意后,我就示范着从基本笔画让学生练习。学生练得很用心。他们练习时,我就巡视着随时纠正姿势。几个基本笔画写下来,学生的姿势当堂就有了起色。但凭以往的经验,学生在真正写字做题时仍会我行我素。

良好习惯的培养是一条漫长艰辛的路,需要耐心、恒心与毅力一路相伴。在以后的教学中,我一直按照开学时所提出的要求提醒和约束学生。当他们的表现不够规范时,我就问他们开学时在某方面老师的要求是什么。经过这样持之以恒的训练,收到了良好的效果。学生读书时都自觉地摆好正确姿势,坐姿也明显地改变了。这从他们的新学年收获交流中也充分流露出来:“我觉得开学后上课比原来坐的端正了,写字姿势也进一步得到了规范。”但写字姿势的纠正仍是最费神的,学生每次写字前,我总是提醒写的姿势,但写着写着,那不正确的姿势又来了。我只好再提醒、再示范、再纠正,不厌其烦,有时甚至是逐个示范指导,有时又逐个笔画示范其写法。这样,学生的书写姿势终于逐渐规范起来。有的是我在黑板上示范时,一下子就悟出来了;有的是在我手把手边示范、边纠正中找到了感觉,姿势端正了。规范书写是一直不变的要求,留的作业也不多,以写好为准,写不好的,再重新认真写一遍,直到符合要求为止。

学生的进步,让我深深体会到“人的成才关键在于习惯的养成”。苏霍姆林斯基的“没有教育不好的孩子”在我心里有了更深刻的体验与感悟。为人师者,在培养人才、注重培养其习惯方面,真是任重道远啊!