英语教学中自主学习策略的实施

【摘要】 在新课程的要求中，英语学习力图实施自主学习模式，让学生在教师的帮助和引导下，根据学生个人特点自主的展开英语学习，并通过这种学习形式，激发学生学习英语的积极性，提高学生的综合素质，充分发挥学生积极主动的学习潜能。这种教学方式不仅最大程度的在英语课堂上“以学生为中心”，并促进学生的全面发展。本文通过阐述在英语教学中关于自主学习的理论与策略研究，寻求英语教学过程自主学习模式的最佳方式方法。

【关键词】英语教学；自主学习；策略

在我国新颁布的《英语课程标准》中明确提出，“要发展学生的自主学习能力”。在传统的英语教学过程中，往往存在“难教难学”的情况，老师在传授英语语言知识的时候，很难于将语言学习的方式方法传授给学生，学生在受教过程中也只能吸收少部分的语言知识，也不能真正掌握英语的学习方法。随着以学生为中心的教学观念的展开，培养学生自主学习能力，提升英语教学自主适应性正在成为英语教学的改革关键。

一、英语自主学习的重要性

自主学习是指在学习的过程中，让学生通过自身积极主动的学习，寻找到适合自己的学习方法，寻找到学习的个人诀窍，能够结合自身特点，总结成为自身学习进步的经验。英语自主学习，就是在英语这门学科的学习中，让学生更多的投入自主行为，使学生在英语学习过程中，激发其强烈的求知欲，并且通过主动参与和积极思考的行为，获得最好的英语学习效果。这也使得英语学习过程中保持自主性具有一定的重要性。

（一）提高学生英语学习的综合能力。把握英语自主学习，才能最大程度的提高学生自身的全面发展，提高学生英语学习过程中的综合能力。众所周知，人越成长，接触的信息越多，知识的学习就不单单是通过教师的传授而得到，大多数情况下，学生是通过教师的指导和同学的帮助吗，利用已知的学习资料，通过自己的努力理解，才能获得属于自己的只是，获得良好的学习效果。换言之，在英语学习当中亦是如此，要引导学生独立应用英语的综合能力，自主学习，主动获取更扎实的知识。

（二）完成新课程改革指定的英语教学目标。新课标要求英语教学过程中，要提高学生学习的积极性和主动性。通过转变课堂教学方法，转变教师教学观念，通过引导学生自主学习，在促进学生全面的锻炼英语能力提高英语水平的基础上，更让学生把握自主学习的方式方法，在其他的学科和知识当中，能够总结经验，获得自主学习能力。

（三）英语自主学习是社会大环境的需要。信息时代来临，作为正在积累阶段的学生，获取的信息是非常庞杂的，在这个过程中，人类的知识也在不断的共享，在学校通过教师和课堂所获得的英语知识已经不能满足社会交流和信息拓展的需要，学生只有更好的把握自主学习的能力，才能在社会大环境中不断的取得进步，提升自我综合素质，更早的适应社会竞争和发展。

二、提高学生自主学习的主要策略

在英语教学过程中，有很多促进学生自主学习的方式方法，笔者认为，想要学生更好更快的把握自主学习的能力，提高英语自主学习素质的全面发展以及提升英语教学效果，可以通过以下的策略来改革：

（一）教师的合理引导。自主学习的能力需要循序渐进的培养，尤其是在应试教育的现实下，很多的学生都已经适应了通过教师传授来获取知识的基本范式，在新课程要求下盲目的改革，一下子放手让学生独立的进行学习，可能会造成学习的方式方法的错误，造成更大的学习误区，不仅不能帮助学生提高自主学习能力，还有可能打击学生的学习积极性。在这样的情况下，作为教师，要对学生的自主学习方式进行一定的引导。例如，教师向学生传授自己的学习经验，向学生们展示教师自己通过教学和学习的共同作用所总结的一些学习方法和学习小窍门，在引导学生自主学习的同时，向平时自主性能动性较差的学生，传达自主学习的概念和涵义，让他们更快的理解独立、积极、主动学习的整个过程，是自主学习更快的走上正轨，而不是在学生当中出现误区。

（二）因材施教。这是一个老生常谈的方式，但是，自主学习正是从根本上相应了这个传统的教学理论。现代应试教育情形下，一个教师往往面对的是几十个学生，客套教学也采取的是集体学习和一定的制式教学，按照教学大纲和要求向学生传播基础的必要的知识，英语教学亦是如此；而学生面对的只是一位教师和一种学习方法，能够在英语教学过程中，或者在英语教学课堂上吸收教师传授的知识的多少，往往取决于学生本身的能力和行为，这使得这项的一对多教学拥有共性的同时，失去了特制教学的优势。其实，面对不同的学生，采取不同时的教学方式才是未来教学的关键，而在课堂上进行个性教学，显然不能满足每个学生的需求。只有在自主学习的过程中，通过教师的合理引导和学生学习能力学习经验的不断练习和积累，才能让学生在学习过程中，最快的发现自己的学习特点，针对这些特性，采取适合自己的学习方式，获得当前这种集体教育方式所不能达到的效果。

（三）教育观念的转变。任何的教学或者学习的方式方法，不仅是通过教学手段来改变的，更多情况下，是通过观念的更新来达到目的和一定的效果的。英语教学也是这样，在引导和帮助学生们提高自主学习能力的情况下，还要切实的转变学生的学习思想和观念，让他们明白知识的获得不仅是通过学校、课堂、教师、更多情况下，应该是通过他们自己，不仅在课堂上，更多的是在课余课外，积极主动的获取更多更丰富更坚实的知识。

总之，实施英语教学中的自主学习策略，不单单针对学生，教师的提高也很重要，当今社会不断发展，学生自主学习能力的提高能够最大程度的帮助学生得到更全面的发展，得到更完善的综合素质，同时获得更多的知识，完成人才水平的综合提高。

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