对学生勾画圈点审题习惯养成的思考

临近高考，一个学习成绩不错的学生拿着一道生物高考模拟试题来请教我。

题目是这样的：下列图形所表达的生物学含义，叙述正确的是（）

A．甲图表示洋葱表皮细胞质壁分离过程中细胞液浓度的变化

B．乙图中A―C段表示含大量有机污染物的污水流人某一水体后，该水体中溶氧量的变化

C．丙图中，男、女性在b过程中可以出现一个细胞内含有两条X染色体的现象

D．丁图中，甲为种子萌发过程中淀粉总量的变化曲线，乙为每个细胞中核DNA含量的变化曲线

这道题的答案是C，而我的这位学生却选了D。她请教我时，不想占用太多的时间，她直接说，“老师，这道题我已经知道A、B选项都不对了，C项我不确定，但D是正确的！”然后她疑惑地看着我。我知道根据这位学生的已有水平，D选项是不会把她难倒的，所以我没有急着给她解释D选项，我采用的做法是把D选项给学生念两遍。第一遍，我用一般语速念完，她还没反应过来。待我再念第二遍时，我将选项中的“每个”重复了一下。她笑了，不好意思地说，“有丝分裂，每个细胞中核DNA含量是不变。”我将选项中的关键词强调一下，她就懂了。从所学知识水平来看，她已经掌握了这部分的内容。虽然她对C项不确定，我和她一起分析了一下，最后她很满足。

分析学生做题失分的原因除了对C选项所涉及的部分生物学知识掌握还不够到位以外，还有就在于没有养成很好的审题与做题习惯。我想，在她掌握了D选项所涉及的生物学知识的时候，若又能顺利地排除该选项，她失分的机会就会大大降低。审题，做题的第一步，也是最重要的一步，审题有误，意味着全盘皆输，这是人们公认的做题真理。养成良好的审题习惯是避免无妄失分的重要品质。

那么，如何提升学生的审题能力并养成良好的审题习惯呢？

首先学生需要逐字逐句地认真阅读试题，然后再将题中的关键字眼用勾画圈点的形式，显著地做出记号。实践证明，在生物学科做题时，若能养成勾画圈点的做题习惯，能大大降低由于审题不慎、粗心大意等导致的失分风险。

我可以肯定我的很多同行们都曾三番五次、不厌其烦地向学生强调过，在做题时，需将题中的关键字眼做上显眼的记号，但是真正有这样做，并将此养成习惯的学生还是不多。其实，习惯的特征就是下意识的动作，它是一个人在生活中形成的做事的规律。在我们的一生中，脑部神经无时无刻不在驱使我们去做出相关的动作。这种动作在相同的环境下不断重复，便使我们不知不觉形成了习惯。而学生每次做生物习题的时候，不就可以在重复勾画圈点关键字眼这一动作吗？习惯的养成只是动作的积累，脑神经指令的重复，这种行为你做得越多，脑神经所受的刺激和记忆机会越深，反应也会更加熟练，习惯便是属于你的了。

而为什么我们老师早已养成反复强调学生应该要认真审题并对关键字眼进行勾画圈点的习惯，但学生对勾画圈点审题习惯的养成却收效甚微呢？这是一个值得我们再思考的问题。

无论如何，我想学生养成勾画圈点这一做题习惯与任课教师还是有莫大关联的。是的，我们一直强调要这样审题，首先我们自己也要有这样的审题习惯，如何让自己的审题习惯成为学生的标榜，影响学生，感染学生，渗入学生的内心，让我们的学生有意识有决心地又能不知不觉地养成这一习惯？

事实证明，我们仅通过“说”，要怎样怎样审题还是不够的。我们的学生从幼儿园开始到小学，再到中学，就有不少老师教他们应该怎样做。但如果我们的学生都能按照“命令”办事，那么就不会有越来越多的所谓的“问题学生”、“后进生”等。从养成勾画圈点这一良好的审题习惯而言，我们可以在讲评习题时做到更加有效地吸引学生注意力。

怎样能更有效地吸引学生注意力呢？

我认为恰当地运用多媒体技术辅助讲评不失为一种有效方法，运用多媒体直观、鲜明的声、色、形手段，使习题讲评变得生动活跃，从而刺激学生的多种感官，调动学生的学习动机，引起他们对所讲内容的注意和兴趣。在具体实施过程中，我们可以将所讲习题中可以勾画圈点关键字眼的这一类型的题目进行归类，制作成PPT，在幻灯片中用红黄等醒目的线条、方框等圈出关键字眼，这时再配合着我们磨嘴皮的功夫，效果会更好。当然，也可以将我们自己如何做题的情景进行再现，即可用展示台将我们做的练习或试卷投影在屏幕上。试卷中的勾画圈点更加生动地展现了老师自己的审题习惯，这对学生的影响力不小。我想讲评习题时若能经过这样的视听冲击，将更有助于学生养成良好的审题习惯，无形当中降低了学生在考试中失分的风险。我们还可以用展示台将养成勾画圈点的学生的练习或试卷进行展示，这对没有养成此习惯的而又经常由于审题不慎导致失分的同学而言也很有感染力。多媒体的展示不仅可以更生动更直观地促进师生交流与生生交流。

当然，每次习题课都用多媒体辅助，教师备课的工作量太大了，可操作性不强。但根据西方人文科学家的研究，一个习惯的培养平均二十一天左右。我们的学生可塑性强，在培养阶段教师辛苦些，待学生养成习惯后，我们就可不必每次都用多媒体辅助了，可根据具体情况再考虑对多媒体的使用。比如：如果学生由于审题不当失分的，我们可以在讲评习题时，提问学生该题的关键字眼是什么？

让我们记住在通往成功的路上，多一个好习惯，心中就多一份自信；多一个好习惯，人生就会多一次成功的机遇；多一个好习惯，生命力就会多一种享受美好生活的能力。作为一直跟学生打交道的人民教师，让自己的学生养成良好的做题习惯，我们责无旁贷。