如何写好读后感

怎么写好读后感呢？老师一般都会告诉我们一个能够套用一切文章读后感的方法：“引、议、联、结。”其实，这四字真经并不适合每个不同阶段的同学。我有一个写读后感的阶梯形方法，同学们可以试验一下。

初一：学会积累是根本

刚上初一年级，词汇的积累和写作习惯的改变很重要。这个时候，学习压力并不太大，可以抓紧时间阅读大量课外书籍，写读后感也不需要太复杂，可以积累为主。读完一篇好文章可以按照以下几点内容写读后感：第一步，速读文章，初步感知文章。第二步，归纳各段内容，归纳字数不少于10个，帮助自己理解文章内容。第三步，摘抄优美句段，最少4个句子，一个或几个段落，并简单写出自己喜欢这几句优美句段的理由。第四步，归纳文章中心，字数在50字以内，而读后感受字数不少于80字。这一步是自己对文章的体会，不在乎体会的好与不好，只是为了培养自己的阅读与思考能力。

最根本的是第三步，让自己养成积累的习惯，大量汲取营养，给自己的写作打下基础。

初二：学会评价是关键

经过一年的积累，同学们的大脑中应该储存了很多的好词汇和句子，这使你的写作用语有了很大改善。到了初二年级写读后感就不要只停留在积累了，要学会评价文章中的人物、情节、语言与构思等，以此提高自己阅读和思考分析能力。

比如以大家熟悉的课文《蜡烛》为例写读后感，可以按照以下几个板块来写。

第一，对文章中的人物做出评价，可以依照老师上课的方法。《蜡烛》中“老妇人”是一个能够勇敢面对死亡威胁、心地善良的人。作者刻画这个老妇人的目的，就是想向人们展示面对法西斯的残忍人民的勇敢和对和平的执着等。对文章主人公以及其他人物做出评价，写出自己的体会和看法。这样才能更深刻体会文章的中心思想。

第二，评价文章的构思精巧和不足之处。这一点不能再像初一年级那么简单地归纳段落大意了，而要分析文章的构思。只要是自己的看法和体会就大胆地写下来。这样在不知不觉中就锻炼了自己的分析能力。

第三，对文章语言的分析。喜欢的语句还可以摘抄，不仅写出你喜欢的理由，还可以从语言的修辞、写作手法、在文章中的作用等角度分析。比如《蜡烛》中“这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽”，这句运用比喻修辞手法，写出了反法西斯战争同盟中军民用血肉结成的友谊，寄托南斯拉夫人民对红军烈士的哀思和对未来和平生活的向往。

以这三个板块为主写读后感，就一定能提高自己的阅读和分析能力。

初三：张扬个性是诀窍

初三年级，我们面临中考，学习的负担重，压力也大，这个时候读课外书的时间肯定相对来说少很多，那就要精读，精写。这时候写读后感要有自己的布局和主旨，写出属于自己的个性。

关于初三年级的读后感，我建议不再拘泥于什么步骤和形式，自己选择经典的文章和书籍，每周写一篇。读完文章后，根据这篇文章的中心和自己的感悟，选择几个相关的或相反的主旨，写一篇文章。表达方式也不限制，如果为了中考可以多练习写记叙文的读后感。比如《我的叔叔于勒》，小说主旨是批判资本主义社会人与人之间的金钱关系，人与人之间的冷漠情感等。读完后自己有没有更深刻的体会呢？可以思考当今我们的社会人与人之间的关系是怎样的，自己对小说中人物的性格命运怎么看，等等。这些可以确定中心写成一篇议论文。或者依照小说的主旨，自己也创作另一篇记叙文，通过自己的故事情节来表达同一个主旨。

初三年级我们就是要敢于写敢于思考，读完后提炼中心写出一篇读后感，要么和原文相呼应要么反驳原文观点，就看你的感悟和思考了。

你的读后感准备怎么写呢？还没主意的同学，赶快按照这个写读后感的阶梯形方法来训炼吧！