古诗新教 培养自主学习的能力

新大纲明确地要求：“小学阶段教育优秀诗文不少于150篇（含课文）。”并且新大纲后面还附录了80首“古诗文背诵推荐篇目”，可见在高呼素质教育的今天，古诗文学习的重要性。那么，怎样培养学生的自学能力呢？多年来，我致力于探索古诗教学的模式，探索古诗的学法指导。新修订大纲指出：“小学语文教学应该立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”我校的办学特色是学生积累古诗文。从一年级起，学生们就开始积累古诗，除了课本上的古诗，还背诵一些浅显易懂的古诗，我班的学生大约能背诵100首左右，针对这一特色，我想，古诗的教学就是要注意培养学生自学古诗的能力，使学生终生受益。于是，我尝试用自主学习的古诗教学模式，打破传统的古诗教学模式，提高了古诗教学质量。自主学习的古诗教学模式分为五步：知作者促主动学习——释题明意练表达——质疑句发挥潜能——诵佳句陶冶情感——课外拓展成特色。下面，我就小学语文第八册《游子吟》一文的教学，谈谈古诗教学的新举措。

1 知作者促主动学习

课前布置学生查古诗式作者及写作背景资料，培养学生收集处理信息的能力。新大纲对高年级提出的较高的阅读要求：“学习浏览，能根据需要收集有关材料。”现在学生家大多有电脑，对查找作者的背景资料很容易。《游子吟》是唐代诗人孟郊的一首歌颂母爱的诗，诗中亲切而真淳地吟诵了一种普通而伟大的人性美——母爱，因而引起了无数人的共鸣，千百年来一直脍炙人口。但是，古今语方的差异，生活环境变迁所形成的诗人与学生感情之间的距离，以及古诗抽象、精炼、储蓄的特点，均会造成学生理解上的困难。于是，我让学生各自去查询当时的写作背景资料。学生们有的到网上查询，有的去图书馆查询，有的问大人，有的从诗书上找……这个课前预习既为下一步学习古诗打下基础，又培养了学生主动学习的品质。

2 释题明意练表达

在这个教学环节中，着重培养学生的口头表达能力。新大纲十分重视口头交际能力的培养，指出：“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力，要在课内外创设各种各样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交际。”所以，我一改以往的教学方法——老师介绍，而让学生介绍自己搜集来的资料，学生在介绍孟郊及写作的时代背景时，踊跃发言，语言组织的也很好，这就培养了口头表达能力及听说能力，明白了题目的意思，又为理解古诗做好了准备。效果非常好。

3 质疑句发挥潜能

这个环节中，训练学生理解古诗的方法，培养合作精神。先让学生在朗读的基础上划出不懂的字词，提了疑问后，再让学生小组讨论。然后让学生交流、评议。学生说出的语言，有的非常准确，使整首诗重点字词的理解到整首诗意思的理解，完全是让学生自读自悟出来的。而我只起到组织、指导、点拨的作用，帮助学生总结出理解重点字词的几种方法：查字典、联系诗句、看课后注释、问别人……看来，人本主义教学观十分正确：“我们面对的是一个个活生生的人，他们有思想、有感情、有独立的人格，是具有主观能动性的个体。每个学生都蕴学习的巨从潜能。”

4 诵佳句陶冶情感

在这个教学环节中，发展学生的想象力和培养学生的感恩情感。先让学生在理解古诗内容的基础上放声朗读几遍，读出感情来。再以课后思考题引路：诗中的哪些词语体现了诗人“报得三春晖”的心情？让学生再读古诗，这时学生读的情感非常饱满，声情并茂。接着动笔画出，继续采用独立学习、小组讨论、集体评议、师生交流等多种手段，让学生展开想象，各抒已见，体会感情，受到孟郊那强烈的母爱的感染和教育，同时学到了体会中心思想的方法，那就是要入情入境、大胆想象当时意境。这个环节还要发展学生的朗读能力和培养学生的审美能力。朗读和背诵在诗的教学中有特别重要的地位。这首诗节奏鲜明，韵律和谐，情感丰富，语句简炼，琅琅上口。古诗的这些特点都要让学生欣赏、体会。新大纲指出：“要让学生充分的读，在读中培养语感，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”所以，我让学生反复诵读、体会、品味。我放了几首乐曲，让学生选择一首合适的约诗歌配乐，然后进行朗读。我只对学生在诗的节奏和重音方面进行指导，师生共同总结朗读古诗的方法。这样，变着法子读，让学生在读中唤起普天下儿女亲切的联想，受到情感的熏陶，受到美的教育。

5 课外拓展成特色

课后作业体现自主性，拓展学生诗文学习的范围。我设计了这样的作业：学了这首诗后，你最想做些什么？画一画，演一演，吟一吟，背一背，写一写……选择一项或几项完成。我们都知道：发展教学是一个开放系统，学生参与活动不应只局限于课堂与课本，而应该课内外结合。这个作业就是要由课内延伸到课外，培养学生课外阅读能力及古诗的积累。总之，古诗教学也要力求做到以学生自主学习为主体。实践证明，“自主学习”的古诗教学模式，有助于培养学生的自学能力。古诗的阅读、鉴赏能力的提高，将会使学生在今后的习作中，形成了言简意阂的文风。古诗的学习方法的掌握，将使学生终生受益，也使我校的特色教育更好地开展下去，使学生真正成为21世纪的高素质人才。！