职高语文学习的几种方法

【摘 要】语文是一门基础课，是华夏文化的浓缩，更是一种艺术，是学习其他科目的基础。在教学中，教师要注意学生语文素质的培养。怎样才能提升学生的语文学习素质呢？关键就是教会学生正确的学习方法。

【关键词】语文 职业高中 学法指导

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）29-0185-01

“授人以鱼，不如授人以渔。”教师在教学语文，传授知识的同时，要着重指导学生学习语文的方法。现将职高语文学习的几种方法简介如下：

一 开门见山法

教师在教学中，要充分利用活动单导学模式，将教学目标、教学重难点一一列于其上，让学生一目了然，心中有数。在教学不同类型的课文时，要提前告诉学生掌握的知识类型，让学生有针对性地预习课文，为此类型的课文学习做好充分的准备，而且帮助学生掌握此类型课文的学习方法。例如：在教学《景泰蓝的制作》这篇说明文时，告诉学生学习说明文要抓住几点：（1）说明对象及其特征；（2）说明顺序及结构；（3）说明方法；（4）说明语言的特点。然后按照这些要求指点学生从课文中找出来。这个寻找的过程就是教师引导学生浏览阅读、赏析课文的过程。这样，学生既学会了本篇文章，又掌握了说明文的一般学习方法。今后学生再遇到此类型的文章，就知道该怎么赏析了。

所以教师在教授不同体裁的文章时，要开门见山，及时告诉学生需要掌握哪些内容，指导学生掌握与体裁相应的学习方法，提高他们的学习成绩，培养他们学习语文的兴趣。

二 归纳提升法

教师在讲完课文后，要引导学生积极回忆所学内容以及学习的步骤。学生在归纳总结自己学习的过程中，必然要理清思路，这样大大加强了学生对此类课文的把握程度，使学生由感性层面上升到理性认识，强化了学生学习的认知度。对每一单元课文的教学都要做相应的总结归纳，让学生明确学习本单元文体的程序和方法。例如：第一册第三单元的古诗词学习结束后，就要启发、指导学生进行概括总结学习古诗词的方法。学生在一番回忆、讨论后，明确了古诗词学习必须要多诵读，还要进行联想想象，结合作者的写作背景体味作者文字中蕴含的感情，咬文嚼字，并区分古诗词的种类。可以结合第一单元的现代诗歌进行比较，指导学生了解现代抒情诗与古典诗歌的写作手法。这样，通过对本单元的学习，学生初步掌握了阅读诗歌的基本方法，反复诵读，感知诗歌的韵律，品味作品的感情。以此类推，教师在教学过程中，要对每单元课文甚至是每篇课文有个小结，归纳整理相关知识点。从横向来看，又要对相近或相似文章进行辩证分析，归纳不同点及相同点。

三 触类旁通法

教师在授课时，要适当地对课文进行解读，解读的时候要具体地告诉学生怎么分析问题、解决问题。课后教师可以找相同类型的文章给学生品读鉴赏，检查学生是否掌握了解读方法，是否会知识的迁移，做到触类旁通。职业高中学生最怕的就是语文语段分析，及阅读理解题、简答题等。例如：在讲现代文时，就要培养学生找出语段的中心句，概括语段的中心意思等能力。教师要指导学生找中心句，提醒学生注意中心句一般所在的位置：段首、段尾、段中。如果少数语段没有中心句，教师就要教学生依据语段的层意来概括主要内容的方法。总之，要概括语段内容，就必须找出中心句。这样反复训练后，学生自然就能掌握方法，也能相应地提高阅读理解能力。教师就要在教学中培养学生举一反三、触类旁通的能力，只有这样，才能拓展学生的思维，调动学生学习的积极性。

四 练习反馈法

活动单导学模式中最后都有练习反馈，以检测本堂课学习的效果。这种做法不仅对当堂课的教学有直观的认识，而且使学生对学法有所领悟。因此每节课的课堂练习教师要精挑细选，学生要及时主动完成练习，掌握知识。例如：教文言文时，学生普遍认为内容枯燥，提不起兴趣；那么怎么才能勾起学生学习的欲望呢？最好的办法就是利用活动单，在活动单上写出要掌握的知识点，然后通过练习训练，帮助他们理解文意，疏通知识点，掌握文章内容。通过学生的具体练习操作，讨论分析，他们会对课文的印象特别深。除了文言文，其他文章都可以采用这种方法来指导学生的学习。但是在练习的过程中，要防止学生抄袭他人的作业，必须独立完成，做完之后再交流补充修改完善。例如：《劝学》，学生刚开始不能很好地理解文言文的意思，只是大体知道是劝说人们学习要刻苦努力。通过活动单设计，把本文的结构框架列出来，学生有了直观的认识，再加上文章的注释，便能对本文有进一步的理解，然后再联系自身实际，阐发职业高中学生应该怎么学语文？或者让学生试着与荀子“对话”，就能帮助学生更好地掌握文章，也能让学生对学习有所感悟。

总之，语文学习的方法多种多样，“学然后知不足，教然后知困”，教师只有不断感知、不断实践，才能摸索出适合学生学习的方法，才能提高教学质量。教师要指导学生在遵循教学规律的基础上灵活运用相应的学习方法，循序渐进，持之以恒，逐步提升学生的语文学习素质。