职高学生英语学习方法与策略的培养初探

摘 要：职高新课改注重学生在学习能力上的培养。职高学生在英语的学习过程中应该提高自主学习的意识，充分掌握适合自身的英语学习方法和策略。本文首先对职高学生英语学习中存在的问题进行了分析，在此基础上对职高学生英语学习方法和策略的培养给出了一些建议和看法。

关键字：职高英语学习；自主学习；自我评价；自我反思

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）01-0023-01

一、前言

随着我国社会经济的不断发展，全球经济一体化进程的不断加快，作为全球最重要的交际语言的英语在当今社会中的地位越来越重要的。新时期，伴随着职高新课改的实施，学生在英语的学习中面临着更多的挑战和压力。事实上，从职高新课改的研究中，我们发现：当前的职高教育应更加学生学习能力的培养，教会学生如何找到合适的学习方法，如何展开英语的策略性学习。学生在进行英语学习时，既要掌握学习方法，同时还要掌握管理的认知过程和情感过程。因此，如何引导学生开展英语学习，提高学生学习的主动性和创造性，掌握正确的学习方法和策略，是当前摆在英语教师和学生面临的一个重要问题。介于此，笔者就从目前职高学生英语学习存在的问题出发，对学生学习英语的方法和策略性问题进行了论述。

二、职高学生英语学习中存在的问题

1.学生英语基础差，学习积极性不高。关于职高学生学习英语的问题，学生英语基础差一直是英语教师倍感头痛的问题。长期以来，很多职高学生从小学起就开始接触英语，平时华了大量时间在英语的学习上，但是到了职高，学生无论是在英语口语上，还是在应用写作上，词不达意、错误百出的情况时常发生。久而久之，原本对英语产生浓厚兴趣的学生慢慢对英语的学习失去了信心和兴趣，英语水平也没能得到提高，学校效率低下。

2.学生自主学习能力差。笔者在长期的英语教学中发现：学生自主学习能力差是当前学生英语学习的最大问题。职高学生正是思维和思考能力蓬勃发展的阶段，但职高学生在英语学习中极其被动，对英语教师极度依赖，导致学生自主学习能力欠缺，究其原因，还是因为当前英语教师对于英语教学所采取的“包办一切”的结果所致。在传统的英语教学中，从选择授课内容，课时安排，到上课讲什么内容，学习做什么练习等，均是英语教师一个人操办，学生没有参与到整个教学过程中，更不可能参与教学内容和教学计划的制定，必然导致学生被动的接受学习，自主学习能力差。

3.职高英语教学方式单一，内容枯燥，学生学习英语的思维不容易扩散。职高学生学习的目标和动力大部分都是为了期末考试，学生处于这种应付考试的压力下，根本就不愿意展开多样化的学习活动。对于英语的学习，很多学生为了考个高分，把大量的经理花在了如何做题和如何考试上，而对英语口语等能力的培养却给予忽视。这种单一、枯燥的英语学习氛围容易导致学生思维束缚，学习方式笨拙，对学生英语综合能力的提高而言，无疑具有很不利的影响。

三、职高学生英语学习的方法和策略培养的途径

1.引导学生制定英语学习目标和计划。良好的学习目标和学习计划对学生在今后的学习过程中具有很好的引导作用。学习目标是学生学习的航标灯，它不仅为学生指明了学习的方向和道路，还为学生开展自主学习增强了动力。职高学生在制定英语学习目标和计划时，一定要根据自身的实际情况来进行，所指定的学习目标既要有短期目标，也要有长远目标，短期目标最好是按月或季度来进行，这样学生就能够及时的发现问题，找到自身与目标所存在的差距。同时，学生在制定英语学习计划时，要求做精密的安排，例如，计划什么时间做什么内容，准备怎样做。另外，需要注意的是，学生在制定英语学习计划，所指定的计划切不可过于紧密，应适当注意劳逸结合，这样学生就能享受到英语学习带来的充足和愉悦感。

2.引导学生定期开展自我评价和自我反思。在制定了英语学习目标和计划后，学生就要根据自身所制定的目标和计划严格要求自己来进行，同时，定期进行自我检查和自我评价，看看自己是否已经达到了短期目标，如果没有达到，离目标还有多远的距离等。通过这种自我评价，学生在英语学习时就具有清晰的思维，达到了目标，学生就会信心百倍，并朝着下一个短期目标奋斗；如果没有达到短期目标，学生就会自我反思，发现问题，提高警觉，在学习中更加努力。

3.定期为学生开展英语学习方法和策略的讲座和论坛。学生如何进行英语学习，并掌握战略性方法，每个学生的方法和策略都不一样。因此，定期组织学生进行英语学习方法的论坛和讲座，将学生英语学习方法和策略进行交流，相互学习，相互促进；同时，各高校还应邀请英语教学中的精英教师开展“名师讲堂”，为学生在掌握学习方法和策略上解疑答惑，提供充足的帮助，让学生在遇到困难时得到及时的帮助。

四、结束语

职高学生在英语学习过程中，掌握英语学习的技巧和策略，对提高他们的学习效率和英语能力具有直接的作用。学生英语学习方法和策略的培养不仅要求学生对自身具有很高的要求，还需要教师给予学生适当的引导和帮助，充分显示教师在英语教学中的作用，因此，英语教师也要不断的提高自身的认知能力和教学水平，打破传统教学的束缚，不断的改进教学，以满足新课改教学的需求。

参考文献

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