教学随笔 18期

时光流逝，转眼高中任教已经七年了。在这七年的教学生涯中有惊喜，也有失落。平时的教学生活中，我有好多好多次为了学生的一点点的进步而感觉欣慰，也有无数次苦于无计可施而苦恼。我将自己这几年的感悟分享给大家，以求共勉。

首先，老师的最大愿望是让学生发挥出最大的光，让他们每个人都能够把成绩提高一个层次。作为老师，我自身觉得分清你所教的班级学生特点是重中之重。只有了解的你的学生你才可以制定出合理有效的教学过程，才可以在整个教学过程有的放矢，学生才会感兴趣，这样才可以制造一个双赢的课堂。今年我所教的是文科班学生，文科班的学生女生居多，而且女生学数学的特点接受慢，多重复，多反复；但是若是简单的重复只会让他们失去学习数学的兴趣。为了让这些文科学生喜欢上我的课堂，首先是课堂教学过程中，题目的难度不要太大，让学生易于接受，让学生因为不畏惧而会坚定自己学好数学的信念，为了你的这科而执着的付出。但是题目的难度较小并不是讨的学生欢心的唯一，而且还要注重题目设计的层层递进，让学生有好奇心去探究你的课堂。可是课堂速度的拿捏也是需要火候，若是简单的题目留过多的时间，或者为了某一小部分学生的迷惑而浪费了太多时间，结果不仅课堂容量较低，而且还偏离了课堂授课的主线，只会是事倍功半。如果教学教学速度较快，就会让不少学生造成消化不良。总之，提高教学水平缺一不可。

老师的业务水平并不能完全觉得学生的成绩。俗话说：“细节决定成败”，老师讲的再精彩，学生当做耳旁风，又或者学生只干自己的全然不顾你的精彩释放。我今年所教的这个文科班的学生，女生较多。女生学习数学的特点就是爱记笔记，上课就是为了笔记而上课，结果课堂上数学笔记记得很好，又很漂亮，但是对上课的内容浅尝辄止，只知皮毛。所以在上课过程中，我强调一点，老师讲解的时候，学生必须抬头，必须听课，让学生改掉为了笔记而上课的毛病。除了学生听课方式的重要性，学生听课的状态也起到了至关重要的作用，所以老师不仅对学生的姿势，甚至眼神都要有要求。有的学生喜欢和别人谈论，反而错过了自主探究，和自我消化的时间，只有学生严于律己，让学生在你的课堂不敢走神，不敢轻视你的所教学科，让学生减少因失误而失分。

总之，要和优秀教师的差距越来越小，就应该多思考，多学习。只有不断努力，我才可以更好。